基于“项目驱动”教学法将课程思政融入《多媒体技术》课程研究

本文以《多媒体技术》课程为载体,通过深入剖析,结合《多媒体技术》课程特点,提出利用“项目驱动”教学法将课程思政融入《多媒体技术》课程的有效策略,希望该策略的落实引导学生在实践中深化对专业知识的理解,同时培养团队协作、创新思维和社会责任感等思政素养。

“项目驱动”教学法在高职平面设计实训中的应用

随着近些年来我国经济的快速发展,平面设计行业对人才需要的数量和质量都有大幅度的提升。高职平面设计专业教学中存在着诸多问题,可以通过实施"项目驱动"教学法从项目的确定到准备到制作到验收评估的有效实施过程,提高学生的综合素质,激发学生的积极性和主动性,对学生的就业起到极大地促进作用。

“项目驱动-智慧教学”教学法在“组织学实验技术”课程中的应用

文章首先阐述了“组织学实验技术”课程教学现状,接着介绍了“项目驱动-智慧教学”教学法的特点,最后从构思与设计、执行与实施、教学效果分析与评价三个方面论述了“项目驱动-智慧教学”教学法在“组织学实验技术”课程中的应用。

“项目导向,任务驱动”教学法在中职生化检验技术教学中的改革与实践探讨

对中职医学检验技术专业生化检验技术传统教学中存在的问题进行分析,构建具有中职特色的,基于"项目导向,任务驱动"教学法的生化检验技术教学体系,通过对比传统教学法的实施效果,得出"项目导向,任务驱动"教学法教学效果较好,能显著提高学生的综合职业能力与职业素养,是培养高素质、高技能、实用型医学检验人才的有效方法。

以工作过程为导向的“项目驱动式”教学法的设计与应用——以市场营销学课程为例

市场营销学是一门实践性、综合性较强的应用课程,如何让学生在学习过程中了解和体会营销工作过程,是我们教学的难点。本文以市场营销学为载体,就"项目驱动式"教学方法的内涵、与传统教学方法的区别、方法设计与应用做了较为深入的分析和探索,并认为在市场营销教学中采用以工作过程为导向的"项目驱动式"教学法有利于学生了解和体会营销工作环境、激发学生的学习兴趣,从而提升市场营销学课程的教学效果。

探索“教学工厂”模式在摄影摄像能力培养中的应用——基于中职学校数字媒体技术专业

本文立足于中职学校数学媒体技术专业教学实践,针对中职学生的本身特点和职业教育环境,引用"教学工厂"模式并结合"项目引导、任务驱动"教学法、综合评价系统形成以学生、学校、企业多元化的评价标准,借此来提高专业老师总的素质水平,使学生掌握更好的学习方法,整体上促进课堂学习和教学收益,使数字媒体专业的定位保持其独有的特色,且定位不断得以提高,增加学生摄影摄像综合能力,增强老师、学生以及公司企业的关联性,让三者能够共同良性发展。