基于模块化教学的“马工程”新闻传播理论课程改革探析

2022年1月召开的全国教育工作会议继续强调全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。落实到新闻传播专业教育领域,以《新闻学概论》为代表的马克思主义理论研究和建设工程,简称“马工程”课程承担着培养新时代新闻传播人才和立德树人的重任。为了让教学质量更大提升、人才培养目标更好实现,引入模块化教学的理论与方法,探索其如何融入以新闻学概论为代表的新闻传播课程教学之中,成为课程改革的新路径。

“马工程”《区域经济学》教材的使用原则和教学建议

"马工程"教材《区域经济学》凝聚了国内众多学者的心血,大致可以代表国内区域经济学教学研究的最高水平,应该得到尊重和推广使用。区域经济学是实践性很强的学科,必须紧密结合中国具体实践讲好、学好区域经济学。区域经济学是一门交叉性、综合性的科学,区域经济学教学过程中要注意与相关学科衔接协调。而在具体教学过程中,则要注意因材施教、因需施教,最好采取灵活多样的授课方式如与当地发改委、规划部门联合办学,还要从多角度、多方面敦促学生学习相关知识,不建议采取简单闭卷的形式进行成绩考核。

西方经济学“马工程”教材使用效果评价及改进建议——以某本科院校经济学专业为例

西方经济学"马工程"教材突破了传统教材的编写范式,引入马克思主义政治经济学的观点进行比较和评析,有利于学生的辨析和思考。以福建某本科院校经济学类专业为例,构建西方经济学"马工程"教材使用效果评价指标体系,通过问卷调查和实地访谈搜集数据,运用统计分析等方法得出相应的结论。结果显示:教材的评析部分受到欢迎,教材的体系也得到认可,但是教材内容还较为陈旧,缺乏案例和课后练习题。应坚持马克思主义为指导,从这些实际问题入手,推进西方经济学"马工程"教材不断完善。

基于“马工程”教材的社会心理学课程思政探索

“马工程”《社会心理学概论》教材具有进行课程思政建设的天然优势,开展课程思政是落实立德树人根本任务,实现全程育人、全方位育人的有效手段。研究对基于“马工程”教材的社会心理学如何开展课程思政进行了相应的探索。教学内容上,围绕人才培养目标挖掘课程蕴含的思政元素,将其与专业教学有机融合。教学形式上,有针对性地运用直接引导、案例教学、小组讨论、启发教学、角色扮演等多种教学方法融合在专业教学和思想政治教育的全过程中,实现课程思政在教学各环节的全覆盖。

关于“马工程”配套教材《中国古代文学作品选一》个别课文注释的商榷

“马工程”配套教材《中国古代文学作品选一》(袁世硕主编)中个别课文注释存在瑕疵:或注音错误、音调标错了地方,或解释错误、误写、错解、张冠李戴,或注释过简、不确、含混,值得商榷,特予以指出,以引起教材编辑者与专家学者的重视和纠正。

“马工程”教材《中国思想史》(第二版)特点试分析

“马工程”教材《中国思想史》(第二版)比93版教材更注重科技思想,更重视中国思想文化的世界性影响及各种思想之间的交流融合,教材内容更丰富全面,体现学术研究的精进性原则,更符合教材的特征。建议该教材在以后修订时加入《隋唐时期的科技思想》,在《绪论》中恢复和增加关于“中国思想史特点”的论述,增加“本章小结”部分。

“马工程”重点教材使用背景下地方师范类院校中国古代文学教学改革刍议

2017年秋季起,全国各高校中文专业将陆续换用"马工程"重点教材《中国古代文学史》。在此背景下,地方师范类院校应该调整教学计划,化解分册变化给教学模式带来的巨大冲击;调整阅读篇目,解决配套作品选与教材的匹配性问题;调整教学手段,利用好"马工程"重点教材的新特点。同时,还应该以此为契机,用好教育技术发展的最新成果,让古代文学课程焕发新的活力。

基于“马工程”教材的“外国文学史”课程思政建设

“马工程”版《外国文学史》教材是进行课程思政建设的重要文本基础。在教材内容的安排方面,以新版教材为基础,精确提炼思政元素,实现知识教学与思政建设并行。在具体的教学设计中,将知识点分成理论教授、创新问答和思维拓展三个模块,在教学过程中体现马克思主义指导思想。在考核评价过程中,立足培育计划创新思维,采用多样化手段完善课程思政的内涵建设。

“马工程”《管理学》教材的编写思路和教学建议研究

"马工程"《管理学》教材以马克思主义理论为基本指导,将马克思主义的世界观和方法论完整地呈现出来,其结构框架清晰,教学资源齐备,内容设计合理。建议在使用过程中,持续培养授课教师,监督管理教材的使用;运用多元化教学方式,增加本土化的案例解析;使用多元的考核方式。

基于“马工程”教材使用的“文学理论”课程思政探索与实践

"文学理论"课程思政的实施,要发挥"马工程"教材的指路标作用、任课教师的主导作用以及教学内容设计的对标定位作用。"马工程"重点教材具有意识形态引领性、思政资源的丰富性与内容的包容开放性等特点,为课程思政的实施指引了方向、创造了有利条件;教师作为课程思政的主导者,要为人师表,做好示范,加强课程思政意识,主动承担起育人责任,不断提升课程思政教学能力,巧妙地寓价值引领于知识传授及能力培养之中;教学内容设计作为课程思政的关键环节,要对标具体的育人成效,最终实现立德树人的根本目标。

西方经济学“马工程”教材与高鸿业教材比较研究

目前国内已经出版的西方经济学教材数量庞杂,质量良莠不齐。文章基于高等院校经济专业本科教学中较为认可的"马工程"西方经济学教材与高鸿业西方经济学教材,以现代教学理念与教学实际为指导,运用比较分析方法对两类西方经济学教材从基本情况、体系、内容与侧重点、表现形式等方面进行了系统的比较,针对比较结果从增强教材的时代性、科学性,以及兼顾内容、形式的可阅读性与规范性等方面提出了完善适用于西方经济学本科教学的教材优化建议。

“马工程”教材背景下的法学教材改革研究

教材是教学的重要载体。2004年“马工程”项目正式启动,法学教材的新一轮编写便是“马工程”的重要任务之一。我国当前传统法学教材存在着理论与实务脱节、缺少辩证看待西方理论等问题;在新时代中国特色社会主义法治的背景下,“马工程”法学重点教材采用二维码关联网络手段通过引入代表性案例等方法,能有效地缓解传统教材存在的不足。文章首先论述传统法学教材适用存在的基本问题,其次分析“马工程”法学教材适用的必要性,最后探讨打造“马工程”法学重点教材的路径。

浅谈如何在教材中真正体现以马克思主义为指导——以“马工程”教材《农村社会学》为例

教材是国家事权,是国家意志的集中体现。坚持以马克思主义为指导,绝不是对马列经典原著语录的简单堆砌,而是要从马克思主义的立场观点方法出发,密切联系我国实际,充分反映本土经验和理论成果。“马工程”系列重点教材的编写出版工作是推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑的重要途径。本文以“马工程”教材《农村社会学》为例,从教材特色和对重点问题的处理方式两个方面,探讨在教材中如何真正体现以马克思主义为指导。

“马工程”教材使用下的《管理学》课程教学改革探析

“马工程”《管理学》教材的建设具有高度政治性、思想性和学术性,教师应当充分利用教材优势,以马克思主义世界观和方法论贯穿教育教学,使用多元化的教学方法与考核机制、增加实践教学的比重、优化教学内容设计、挖掘教材丰富的思政资源,从而达到教学改革目标,帮助构建具有中国特色、中国方案和中国价值的管理学体系,以更好的指导中国企业管理的实践。

“马工程”重点教材统一使用背景下文学理论课程的教学改革

“马工程”重点教材的统一使用,对文学理论课程而言,既是一次挑战,也是一次教学改革契机。作为高校教师,首先要自觉更新教学观念,主动使用“马工程”教材,切实做到坚持马克思主义文学理论在意识形态领域的指导地位;其次,要熟练掌握教学内容,灵活传授马克思主义文艺理论,将教材优势转化为教学优势;再次,要及时调整教学手段,努力丰富教学方法,以适应伴随着网络技术的发展成长起来的新时代大学生的需求。

“马工程”法理学教材知识内容完善建议

法理学教材是学生学习重要工具,同时教材的内容对教师的教课也有重大的影响。目前,高校用“马工程”法理学教材越来越多,但在授课过程中发现此教材知识内容有一定的不足,对师生影响较大。立足于我国法理学发展和教学计划的实际情况,建议“马工程”法理学教材充实教材知识内容,保障师生的授课和学习效率。

基于“马工程”教材的比较文学课程思政建设探究

课程思政在专业课程中的实施是落实新时期课程育人的必然要求。与传统教材相比,“马工程”教材在研究视野、研究方法和研究方向上更具有时代性和创新性。以课堂教学为主渠道,以“比较”为视域,以厚植爱国情怀、坚定文化自信、培养创新思维为结合点,对比较文学教学开展课程思政建设进行实践和探究,推动专业教育与思政育人同向同行。

“马工程”重点教材:特色 创新 精品

"马工程"重点教材是我国高等学校高水平哲学社会科学教材体系建设的一项重大工程,是中国特色哲学社会科学新成果在教材中的展示,是新时期我国新一轮高质量、高水平大学文科教材编写的实践,有特殊的政治意义、时代意义和学术意义。其主要特点可概括为:它是体现以马克思主义为指导,尤其是体现以马克思主义中国化的最新理论成果,体现本土性、民族性和国家意识的特色工程;它是重新解读马克思主义经典理论并用之于不同学科的教材编写,总结、吸纳中国特色社会主义建设新经验新成果,反映马克思主义时代化新发展的创新工程;它是项目规划精心部署、编写队伍精心组建、教材内容精心打磨、审核编辑严格规范的精品工程。

传播学视角下“马克思主义理论研究和建设工程”新闻传播学教材建设与教学创新探讨

本文借鉴传播学5W模式、创新—扩散理论、使用与满足理论,将'马克思主义理论研究和建设工程'教材的建设和使用作为完整的传播过程,指出了建设和使用存在的一些问题,提出了改进教学方法和手段、完善教材体系、自觉学习和利用教材等建议。

高校“马工程”新闻传播学教材建设探讨

新时代对"马工程"新闻传播学教材建设提出了新要求、新使命。为总结成功经验,梳理存在的问题,本文通过实证调研就我国"马工程"新闻传播学教材编写、审读与使用的现状进行研究。研究发现,"马工程"新闻传播学教材编写质量获得了学界的广泛认可,然而,诸如思想性和专业性略微失衡、教材覆盖范围不够、编写出版周期较长、教材的整体性及协调性不足与教材统一使用无法满足学校差异化人才培养等问题亟待解决。为此,需全面推进习近平重要思想进教材、扩大教材建设覆盖面、优化专家团队组建模式、加强一线教师培训、推广"1+X"教材使用模式及倡导"立体化"教材建设,为"马工程"新闻传播学教材的质量提供保障。