高校本科教育内部质量保障体系及运行机制研究——评《普通高校本科教学评估成效与改革取向》

科教兴国的战略背景下,本科院校坚持走“质量建校、特色兴校、名师强效”的学校建设与管理之路,不仅是建设我国高水平本科院校的必要途径,也是面向全世界展示中国本科教育质量的根本要求。目前,我国本科院校在内部质量建设与运行上仍然有诸多完善空间。对此,本文分析了《普通高校本科教学评估成效与改革取向》一书中国内外本科院校内部质量管理方法,联系国内本科院校教育教学与运行管理现状,提出其内部质量保障体系与运行机制构建策略,以期推动建设高水平本科院校。

高校教学管理中的教学评估与质量保障机制研究

本文探讨了高校教学管理中的教学评估与质量保障机制,通过构建科学有效的教学评估体系,明确评估目标与内容,引入PDCA循环动态管理,实施多维度评估与反馈。同时,阐述了高校质量保障机制的构建流程,包括设立教学质量目标、建立教学质量监控体系、实施教学质量改进计划,并形成闭环的教学质量反馈机制,以持续提升教学质量。

审核评估背景下应用型高校内部教学质量保障体系的优化——以太原工业学院为例

以太原工业学院为例,从审核评估的角度分析应用型高校内部教学质量保障体系建设存在的问题,提出优化教学质量保障体系的措施,如:优化“三要素四体系三系统”教学质量保障体系的实施运行环境、完善质量标准、加强质量监控队伍建设、规范教学过程管理、形成“检查-评价-反馈-整改”的闭环持续改进机制、建立持续改进的质量文化等,形成自我完善、自我约束、自我调控的内部质量监控体系,建立质量保障长效机制,保障教学质量的不断提升。

双一流高校教学质量保障体系的构建与实践--以新一轮审核评估试点高校中国农业大学为例

按照新一轮审核评估要求,第一类评估重点考察高校建设世界一流大学所必备的质量保障能力。然而,当前国内双一流高校本科教育教学质量保障体系仍存在一些共性问题,如重教学轻育人,质量文化建设薄弱,持续改进不足等。作为新一轮审核评估中第一类评估试点高校,中国农业大学以系统性、目标性、适应性为原则,创新性地提出“一二三四五”质量保障体系模式,其实践策略可以为其他双一流高校推动质量保障体系建设提供参考和启示。

以教学评估为核心构建高校内部质量保障体系——基于六西格玛管理理论与方法

六西格玛管理理论是一个经过众多成功企业验证的成熟的管理理论,其管理战略理念及实施质量管理的具体方法对高校实施精细化的内部质量管理具有借鉴意义。高校在内部质量保障体系构建过程中,可运用六西格玛管理理论与方法先对保障体系构成要素进行界定与分析,通过层次分析法找出影响教学质量的关键控制点,再以教学评估的形式作定量测量与分析,根据结果对这些关键控制点进行持续改善,在此基础上整合扩大成高校内部质量保障体系。

审核评估在高校教学质量保障体系中的作用

国家推行普通高校审核评估工作旨在促进学校增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。为了探讨审核评估在地方应用型本科高校教学质量保障体系中的作用,以新一轮审核评估实施方案为指导,从审核评估对地方应用型本科高校的质量保障体系构建的新要求、新目标以及如何加强新一轮审核评估与质量保障体系建设深度融合进行了分析阐述,以期为普通高校特别是地方应用型本科高校通过审核评估建立健全本科教学质量保障体系提供借鉴。

全面质量管理视角下地方理工科高校本科教学质量保障策略探究

地方理工科高校具有地方、理工之双重特征,其本科教学质量保障具有不同于其他类型高校的价值追求。在全面质量管理视角下,地方理工科高校本科教学质量保障要兼顾教学的学生中心与产出导向,在主体层次需要利益相关者协同共促教学成效,在标准层次需要结合国家要求形成地方办学特色,在行动层次需要建立持续改进的质量保障机制。当前,我国地方理工科高校本科教学质量保障实践存在教学质量保障主体单一、教学质量保障标准同质、教学质量保障行动离散等问题。为提升教学质量、增强人才培养实效,地方理工科高校需明确“素养为本-产出导向”的理念,践行全员、全方位、全过程的教学质量保障,以实现“教师-学生-社会”的多方协同,整合“国家-地方-学校”发展要求,推进“评价-反馈-改进”逻辑闭环。

巩固本科教学评估成果 保障高校实验教学质量

实验教学在高校人才培养中起着重要的作用,本科教学评估有益于高校实验室建设与实验教学改革。论文分析了本科教学评估对提高实验教学质量的促进作用,探讨了构建实验教学内部质量保障体系的方法。研究认为:为保证实验教学质量,提升实验教学水平,高校应构建实验教学内部质量保障体系,与实验教学外部质量保障体系相结合,发挥实验教学在培养创新人才中的作用。

普通高校本科教学质量评估与保障体系建构的思考

在高等教育大发展的背景下,教育部自2003年开始组织实施普通高等学校本科教学工作水平评估,这是党和政府对高等教育的宏观管理与微观指导,也由高校的一项常态工作变成人们热议的话题。通过解读高校本科教学质量评估的理论意义,分析教学质量评估中存在的问题及根源,提出了完善高校教学质量评估与保障体系建构要点。

高校教学评估中教学质量评价的SPSS分析

在潮流的社会,大众文化和精英文化衰落的扩张,导致减弱不断拓展社会教育的外部和内部质量的功能,大学越来越热衷于满足外部需求和对模具的内在质量。SPSS是一个进行数据分析的应用,是比较早期的统计分析软件,本文利用其优良的"科学统计"能力,对高校教学评估中教学质量进行了模型评估。通过仿真实验表明,本文所提出的模型系统的各个功能模块运行正常,均能完成各自目标功能,不存在严重的程序漏洞,系统的运行速度达到预先要求。

认清高等教育发展形势 努力提高教育教学质量——在2006年参评高校本科教学评估工作研讨班上的讲话

同志们： 几天前,教育部刚开过大学本科教学工作分类指导研讨会,请20余位大学领导对部分重点大学（指设有研究生院的大学）的评估指标体系补充说明发表意见和看法.接着又召开了全国本科教学评估专家委员会第三次全体会议，认真审议了2005年75所参评高校的评估建议结论。今天，评估中心在这里举办2006年参评高校培训班，一方面，是让大家了解一下我国高等教育的发展形势；

高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径

高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证,教学评估则是其外部保证,两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有:在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标;将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系;高职学院内部建立教学自我评估系统等。

构建高校公共体育课教学质量保障评估指标体系的研究

不断提高教学质量是高等教育改革的一个核心目标 ,如何维持与提高高校体育教学质量是高校体育面临的一个十分紧迫的课题 ,本文探讨了高校公共体育课教学质量保障体系问题 ,提出构建高校公共体育课教学质量保障评估指标体系 ,并对体系中的各个因素进行初步探讨与分析 ,为提高高校体育教育改革提供理论依据与实践思路。

师范类高校教学质量保障体系研究——基于15所师范高校教学质量报告的文本分析

教学质量保障体系是提升教学质量、培养优秀人才的关键环节。研究以15所重点师范高校2023年本科教学质量报告为分析对象,利用Nvivo14软件采用扎根理论构建了本科教学质量保障体系理论框架,初步探讨了其教学质量保障体系的现状与特点。结合本科教学质量保障体系特征提出加快教育信息化进程,更新教育教学模式;优化人才培养模式,健全科教融合机制体制;完善监控机制,保障质量提升闭环有效进行等优化建议。

多源评估反馈在高校在线教学质量保障的应用与思考——以浙江中医药大学为例

目的:运用多源评估反馈分析高校在线教学质量保障的现状并探讨其影响。方法:采用调查问卷法,开展教师、学生及管理人员对在线教学的评价,分析在线教学现状及存在问题,形成结构性反馈,促进在线教学质量的提升。结果:多源评估反馈能有效促进高校信息化教学普及、教师信息化教学能力提升、课堂教学创新、线上教学模式优化、课程内涵建设发展、学生自主学习能力提升等。结论:多源评估反馈能有效促进在线教学质量的提升。

构建我国普通高校本科教学质量保障新体系：评估与督导

正确认识我国普通高校开展教育评估与教育督导的实践与发展过程,不断完善教育评估与督导制度。对此,本文首次提出了普通高校构建和谐的评估与督导相结合的教育质量保障新体系。

试析审核评估视角下地方高校内部质量保障体系建设

地方高校作为中国高等教育的重要组成部分,承担着培养各类人才和促进地方经济社会发展的使命。在实现这一使命过程中,内部质量保障体系显得尤为关键,因为它是确保地方高校教育质量和可持续发展的核心机制之一。而审核评估作为对内部质量保障体系的外部评价机制,对高校的质量保障和提升发挥着重要作用。基于此,本文探讨了内部质量保障体系在审核评估视角下的建设和优化,以及如何借助审核评估来不断完善地方高校的内部质量保障机制。

基于学习成效的地方应用型高校教学质量保障体系建设研究

教学质量是高等教育质量之命脉,教育强国之根本,地方应用型高校之生命线。凸显学生在教育发展中的主体地位,通过学习成效评估强调教学质量的评测有效性,契合地方产业需求完善人才培养模式,建设“教学质量决策与执行、教学质量监控与评估、教学质量信息反馈、教学质量持续改进”的闭环教学质量保障模式,健全教学质量保障体系,切实保障地方应用型高校教育教学的有效运行。

审核评估视角下省属高校教学质量保障现状分析

基于本科教学审核评估视角,对比分析出省属高校在教师教学评价、教学管理与质量监控队伍建设、教学质量管理信息化建设、教学质量改进等方面存在的问题,按照审核评估标准,建议在建立科学评价体系、提高管理队伍综合素质、实现教学基本状态信息共享、问责质量改进落实效果等方面进行改进,以实现质量保障体系运行对本科教学工作的有效度。

应用型高校实验教学质量保障机制的构建与实施

应用型高校的课程改革要坚持高质量发展主线,遵循“创新驱动”的战略要求,并以动态化、长效化实验教学质量保障机制,落实立德树人的根本任务。基于当前应用型高校实验教学质量保障机制的建设现状,为推进应用型高校的课程改革,确保应用型人才的培养质量,文章围绕实验教学质量保障机制存在的问题、遵循原则与实施策略进行探究。