高等学校实践教学成本核算方法探讨

随着高等教育的发展和改革,实践教学在培养学生实际能力和综合素质方面扮演着越来越重要的角色。本文针对高等学校灵活应用实践教学成本核算方法在支持决策制定、优化教学方案、提高资源利用效率、质量评估和改进等方面具有的重要性展开详细分析,对高等学校实践教学成本的直接成本法、间接成本法、全成本法、分项成本法等核算方法的概念、特点、应用范围、操作步骤、计算方法等内容展开系统论述,为进一步提高高校实践教学效果和质量、促进学生全面发展提供积极支持。

学分制下高等学校教学管理队伍建设的思考

为了加强高等学校教学管理队伍建设,文章首先阐述了学分制下高等学校教学管理队伍建设的必要性,然后分析了学分制下高等学校教学管理队伍建设存在的问题,最后论述了学分制下高等学校教学管理队伍建设策略。

普通高等学校国防教育课程教学资源库建设研究

国无防不立,民无兵不安。重视普通高校国防教育,不仅对实现国防现代化有深远的意义,还对提升大学生思想政治素养和身心素质等方面有重要意义。国防教育是我国高校教育的重要内容,也是全面实施素质教育的基本路径之一。经过调查研究发现对于国家安全教育,可建设国防教育课程教学资源库来进行深入全面的教育,本文就国防教育课程教学资源库建设的重要性、如何开展国防教育课程教学资源库建设以及后续资源利用等三个方面展开详细的讨论。

基于师资学术转型背景下高等学校教学行政模式的创新构建--以C高校为例

在师资学术转型的时代背景下,国家在各个领域不断强调高校教育改革,结合国家对各级各地区高校的行政管理提出新的“放管服”要求,梳理出高等教育中的部分学校教学行政模式,在新时期已经不适合高校师生日常工作学习的开展和推进;通过对比高校教学行政各个时期发展演化的历程,构建出教学行政新模型框架。本文以C高校为例,进行案例数据信息分析,进一步验证构建的模型框架,总结归纳出教学行政新模式思考与对策,以期为高等学校的教学行政运作给予更多有效的科学决策参考。

高等学校二级学院教学督导运行机制改革探索

构建科学有效的教学督导运行机制是保障和提升高等学校二级学院教学质量的内在要求,但现实中的二级学院教学督导运行机制在主体层面、客体层面、主客体的相互作用及其功能实现方面仍面临不少问题。以惠州学院经济管理学院为例,凝练出“五位一体”的教学督导运行机制。提出完善二级学院教学督导运行机制要以提升人才培养目标达成度为导向,加强教学督导运行机制顶层设计;以提升教学督导员专业化水平为重点,完善教学督导队伍管理机制;以制定科学有效的评价标准为依托,完善教学督导成绩评定机制;以加强协同联动为支撑,完善教学督导信息收集、反馈及应用机制。

应用型高等学校细胞生物学课程教学改革——评《细胞生物学教学改革及实验教学研究》

伴随社会的快速发展,社会对于人才的需求越来越多样化,应用型高等学校人才培养改革势在必行。而作为人才培养的基础环节,应用型高等学校课程改革自然成为诸多专家、学者研究的重要课题。细胞生物学是生命科学中最重要的基础学科之一,能够反映生命科学发展的最新成就。伴随科技的不断发展,与生命科学相关的诸多学科都朝向细胞与分子水平深入发展。《细胞生物学教学改革及实验教学研究》一书系统介绍了应用型高等学校课程教学的现状及理论基础,阐述了细胞生物学的教学内容以及现状,并探讨了应用型高等学校细胞生物学课程教学的创新与发展方向,对于现阶段高校细胞生物学的课程教学改革提供了有益的参考和启示。

高等学校书法学教学路径探索

书法是中国传统文化的重要组成部分,高等学校书法学教学是中国传统书法传承和创新的重要途径。高等学校书法学教学路径研究,旨在分析书法学教学在高等学校中的地位和作用,从书法学教学模式入手,探讨书法学教学的路径,为高等学校书法学教学及书法教育提供有益的思路和方法。

从“难”到“易”的普通高等学校京剧教学方法探究与实践

京剧艺术以其独特的艺术魅力和深刻的文化内涵影响着华夏儿女,继承和弘扬传统艺术是普通高等学校文化传承的重要任务之一。本文以蚌埠医学院京剧教学实践为例来分析普通高等学校京剧教学现状,从锤炼意志、提升认同感、扩大影响力、提升表演能力等方面探究由“难”到“易”的京剧教学方法的实践效果,为当前普通高等学校戏曲教育提供新路径。

基于系统论的高等学校两级教学管理改革

论述了高等学校实行两级教学管理的重要性,分析了两级教学管理改革现状。基于系统论,以教学管理系统特征为切入点,探讨了系统基本原理、规律及方法在高等学校两级教学管理体制机制建设中的指导意义,从理论和实践双重层面构建了“七位一体”校院两级系统化教学管理模式。认为该模式突出强调人的主体价值,能够有效提升教学管理效能,促进学校治理体系与治理能力现代化。

江苏省高等学校教学管理研究会实践教学工作委员会

工作委员会简介江苏省实践教学工作委员会是江苏省高等学校教学管理研究会下设的6个工作委员会之一,于2003年成立。开展实践教育教学管理与理论研究,以及多种形式的学术交流活动,推广先进的实践教育教学管理理念与经验,提高实践教学管理水平。

朱松苗教授荣获山西省普通高等学校课程思政教学设计大赛一等奖

2023年山西省普通高等学校课程思政教学设计大赛暨第四届全国高校教师教学创新大赛山西赛区课程思政组别比赛结果公布,运城学院教师朱松苗荣获正高组一等奖,实现了我校在此项赛事中的新突破。

第12届全国高等学校物理实验教学研讨会第一轮通知

由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、全国高等学校实验物理教学研究会主办,九江学院、江西省物理学会和九江市物理学会联合承办的第12届全国高等学校物理实验教学研讨会暂定于2024年7月27日-8月1日在九江学院召开(最终时间见第二轮通知). 欢迎各高校从事物理实验教学与研究的教师、实验技术人员及学生等参加,并踊跃投稿.

高等学校项目管理课程教学改革路径研究

现阶段,我国各大院校的部分专业如计算机类专业、工程类专业等,相继开设了项目管理课程,但在项目管理课程教学改革中仍存在一定问题。在课程教学改革背景下,文章以高等学校项目管理课程为研究对象,分析其在改革实践中存在的问题,并结合工作经验,提出改革路径,以期为高等学校项目管理课程教学改革提供参考。

第二届高等学校实验教学一流课程与一流教材建设研讨会成功举办

2024年8月16日-18日,第二届高等学校实验教学一流课程与一流教材建设研讨会在浙江杭州成功举办。此次会议由浙江省高等学校实验室建设与实验教学指导委员会和浙江省高等教育学会实验室工作分会联合主办。来自普通本科院校、高职院校、出版社、期刊编辑部和教育科技企业等60余家单位的200余名代表参加会议。全国高等教育学会实验室工作分会副理事长、浙江省高等学校实验室建设与实验教学指导委员会主任委员、浙江省高等教育学会实验室工作分会理事长、浙江大学唐睿康教授出席会议,并代表主办方在开幕式致辞。

高等学校学生满意度的现状、问题及对策研究--基于山东省23所高校2022―2023学年本科教学质量报告的分析

本研究通过对山东省23所本科高校教学质量报告的文本分析,发现当前我国高校学生满意度较高,高校通过测评主体多元化、测评方式多样化等方式了解学生满意度,取得较好效果。但同时学生满意度的测评也存在功利化倾向、流于形式,数据来源简单以及测评方式单一等问题,要提升学生满意度还需从根本上提升教育教学质量、建立学生满意度测评长效机制以及发挥利益相关者的作用等。

“第12届全国高等学校物理实验教学研讨会”会议纪要

由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会和全国高等学校实验物理教学研究会主办,九江学院、江西省物理学会和九江市物理学会联合承办的第12届全国高等学校物理实验教学研讨会于2024年7月27日-8月1日在九江半岛宾馆召开.会议议程包括大会特邀报告、大会报告、分组专题报告、教学实验自制仪器评比、本科生优秀实验论文评比和仪器厂家产品展示.来自全国135所高等院校的415位教师和学生及40余家仪器厂商的代表参加了本次研讨会.

2024高等学校物理教学创新与发展研讨会暨《大学物理》编委会扩大会议成功举办

5月9日至13日,2024高等学校物理教学创新与发展研讨会暨《大学物理》编委会扩大会议在苏州科技大学隆重举行.本次会议由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会教学工作委员会共同指导,《大学物理》期刊主办,苏州科技大学物理科学与技术学院承办,高等教育出版社理科事业部物理分社、北京师范大学物理学系联办.

普通高等学校招生选择性考试与课程标准的一致性研究——以2021~2023年辽宁省新高考化学卷为例

高考是我国最重要的社会性考试之一,承担着为国家选拔人才的基本功能,对基础教育有反拨作用。随着课程改革的推进,考试大纲退出历史舞台,《普通高中课程标准》成为普通高中学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试(以下统称为“新高考”)命题的最主要依据,只有试题命制能真正与课程标准(以下简称课标)保持一致,才能促使教师主动、深入地学习、理解、落实课程标准的要求,建立正确、良好的教学导向,形成“教考和谐”的局面,推进教育的进步。

高等学校课程线上教学的成绩评定方法研究

针对当前高等学校课程线上教学成绩评定困难的问题,本文从高等学校课程成绩评定制度的作用、线上成绩评定制度的构成、约束力和影响因素等角度进行分析,把作用细化为毕业要求标准和课程学习成果,区分成绩评定制度条文针对不同成绩管理目标的约束力;并进一步论证硬件、互联网、学习环境等客观因素是线上教学成绩评定难的主要原因。为了提升线上教学效果及成绩的可信度,高等学校线上成绩评定制定规则时,亟待完成的工作是:一是以线上成绩评定制度丰富教学制度建设,二是以学生为中心建构考试制度体系,三是赋予授课教师指定线上成绩评定制度约束力强度的最终权力,重视调动教师的积极性和责任心。

关于高等学校物理教学中培养学生创新能力的研究与实践

物理创新能力的培养是中学物理教育改革的重点。学生在创新活动中会形成具有一定独创性的想法,这就为中学物理教师的教育教学提出了一个新的课题。如何在物理课堂教学中培养学生创新能力,提高物理教学质量,是当前中学物理教师面临的新课题。本文将从教学现状、创新能力培养的基本模式几个方面探讨高等学校物理教学中培养学生创新能力的研究与实践。