高职医学检验教育如何体现“高职”特色

就高职医学检验教育培养的具体目标、课程设置、教材建设、实践教学、学生成绩评定等方面进行了探讨,并提出了建议和方法.

明确“高职”特点 办出“高职”特色

“高职”教育是应社会和经济发展的需要而产生的一种新型教育形式。我院办“高职”教育 ,既是一个机遇 ,又是一个挑战 ,认真研究“高职”教育的特点 ,深入探索“高职”教育的办学规律 ,借鉴中外办“高职”教育的先进经验 ,充分发挥我院的办学优势 ,根据当地经济建设对各类人才的需求 ,逐步走出一条适合我市、我院特点的“高职”

计算机“高职”班办学思路

本文从计算机“高职”教育的特殊性出发,具体阐释其教学指导思想和思路,并提供相应方法、路径.

关于发展“高职”教育的几点认识

本文结合我院实际及外院校经验 ,并结合实用生物技术专业的特点 ,就如何发展普通“高职”教育 ,从思想观念的转变、教师进修、专业设置与教学计划的制定。

关于旅游管理“高职”专业的基本构想

一、机遇与挑战旅游业是当前全球经济发展最快的行业之一,在许多国家和地区,旅游业成为其支柱产业.另据调查,旅游管理人才是21世纪需求量最大,也是最缺乏的专业人才之一.旅游业,在经济发展和人们的精神文化生活中所占的地位越来越重要.在高等职业教育已成为高教事业发展的一个热点的形势下,我院设立旅游管理专业并举办旅游管理“高职”班,这必将对当地旅游业的发展起到较大的推动作用.

关于我院“高职”教学改革的几点思考

目前 ,我国“高职”教育已进入发展的黄金时期 ,紧紧抓住这一有利时机 ,深化“高职”教学改革 ,在提高教学质量的基础上 ,努力膨胀自己的办学规模 ,从而在激烈的竞争中抢得先机是我院工作的重点之一。本文从“高职”教学观念的转变、专业设置、课程体系、师资队伍整合以及教学质量的控制等方面 ,就如何深化“高职”

经典文学与“高职”生的人文素养培养

本文针对“高职”学生的喜好武打言情类作品的阅读偏向,阐述了经典文学对“高职”学生人文素养培养的重要作用,以及在“高职”语文教学实践中如何加强经典文学的阅读指导,提高阅读欣赏水平的方法。

“高职”计算机应用基础教学方法初探

随着计算机在我国的迅速普及,计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具,计算机应用基础教育对学生计算机知识结构的搭建和能力的培养有着非常重要的作用,就如何提高"高职"学生的计算机水平所采用的教学方法进行的探讨。

根据办学实际情况 搞好“高职”技术教育

面临“高职”教育的教学实践 ,以及学生毕业后的就业问题 ,本文从“高职”教育电子电器专业的角度 ,探讨有关办学模式、办学规律问题 ,为进一步搞好“教改”

做好充足准备 迎接新的挑战——会计电算化“高职”班办学设想

教育学院办“高职”,是新形势下对教育学院办学的新要求.本文就会计电算化“高职”班的办学,进行理论和实践上的探索.

探索“高职”办学特色 加强“高职”专业建设

一、努力实践,积极探索高职教育办学特色特色是适应经济建设和社会主义人才市场的关键,特色是办好高职教育的标志之一.

提高学生素质 办出“高职”特色——对于转变教育思想和观念的思考

一、形势对人才培养的要求 如何适应科学技术和经济、社会的发展,培养高质量的适应21世纪需要的人才,是世界许多国家在改革和发展高等教育过程中认真思考的重大课题。对于我国高等教育来说,能否培养出适应21世纪需要的人才,是关系到21世纪我国能否跟踪世界科技前沿、我国国民经济能否真正实现振兴中华的宏伟目标,是关系到我们国家命运、民族未来的一项大事。 综观20世纪科学技术的巨大成就,核能、航天、遗传工程、计算机以及信息革命,无不包含着多学科的交叉和渗透,而数理等公共基础及技术基础科学知识,往往起决定性的作用。

混合式教学赋能下的“高职公共英语”课程思政教学设计探究

随着信息化教学的深入,混合式教学成为教学的“新常态”。“高职公共英语”课程亟须从课程设置、目标定位及教学方式等多维度来审视混合式教学的高质量发展,构建线上与线下优势互补、相得益彰的混合式教学模式。课程思政作为新的课程观,对混合式教学模式的发展提出新挑战,即混合式教学模式如何赋能课程思政教学方式与途径。文章以混合式教学赋能下的“高职公共英语”课程思政建设与教学设计原则为主方向,聚焦典型案例,以点带面,探索融入思政目标的混合式教学设计并探讨实施效果,以期为课程思政教学创新提供借鉴与参考。

基于具身认知的“高职心理健康教育”课程教学改革探究

以具身认知为基础,结合课程本身的教学规律及已有的教学实践成效,“高职心理健康教育”课程改革可以通过六个环节来实施:课前预习,做好体验准备;具身导入,营造体验情境;身体训练,调节心态情绪;小组活动,提升认知体验;感悟分享,增强认知效果;师生反馈,持续改进教学。

基于“岗课赛证融通”的高职“云应用开发”课程教学改革研究

论文基于“岗课赛证融通”对高职“云应用开发”课程教学改革展开研究。主要采用分组专题访谈的方法,分别从教学设计、教学模式和师资队伍三个方面对高职云应用开发课程“岗课赛证融通”的现状进行分析,从而提出课程教学改革的具体实施策略,即融通“岗课赛证”,重构课程内容;选取企业真实项目,优化教学模式;参照1+X考证内容和技能大赛内容,丰富教学资源;对标1+X考证和技能大赛评分标准,完善评价体系;以人才培养精神为导向,开展课程思政。

高职院校“建设工程法规”课程思政的探索与实践——以工程造价专业为例

为落实加强党对职业教育工作的全面领导,实现职业技能和职业精神培养高度融合的要求,“建设工程法规”课程的教学内容决定了教师必须承担起学生法治精神培养等思想政治教育的任务,积极探索课程思政开展的具体方式方法,落实立德树人根本任务。针对高职院校工程造价专业,对“建设工程法规”的思政入课实践方法和教学设计展开探索,基于互动教学,列举主要章节思政元素如何与知识和技能相结合,实现职业能力和职业素质双融合培养。