“高职扩招100万”背景下教师职业困境突破研究——以四川省民办高职院校教师为例

自2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》以来,高等职业教育进入"扩招100万"的建设周期。文章融合社会学等专业,运用最新的科研方法,以四川省民办高职院校中的专任教师和辅导员为例,对在"高职扩招100万"背景下四川省民办高职教师的职业困境进行了研究,并提出了具有针对性的突破策略。探寻民办高职教师职业发展规律,不仅能够丰富近年来各位学者在此研究上的内容,也能为四川省相关部门在高职扩招背景下引导民办高职教师走向高质量的职业发展轨道提供专业化的数据支持和策略参考,具有重要的现实意义。

高职辅导员视角下的高职扩招100万

近期来高职院校就李克强总理在政府工作报告中提出的“高职扩招100万人”的内容,进行了积极的探讨和学习,认为这即是高职教育改革中的一次重大举措,具有深远的意义,也是对今后高职教育工作的一次挑战,同时也提出了更高的要求。高职院校的辅导员老师们要抓住这次机遇和挑战,更好的为高职院校和学生做好各方面的教育服务工作。

以“三性四化”为核心的职业教育扩招应对策略研究

2019年3月5日,李克强总理在2019政府工作报告中明确指出,将改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,2019年高职院校大规模扩招100万人。2019年9月,各职业院校根据上级统一部署要求,基本完成招生任务。各职业院校完成招生任务后,直接面对的是扩招生源的人才培养工作。本文分析了高职扩招100万对高职院校的影响,重点以专业人才培养方案的制订和组织实施为核心,从五个方面阐述了高职院校应对扩招工作提升人才培养质量的策略,以期为其他高职院校提供借鉴思路。

四川省民办高职院校课程实施质量研究

中国的高等职业教育进入"扩招100万"的建设周期,是从国务院发布《国家职业教育改革实施方案》开始的。文章从区域性、代表性、实用性三个方面出发,结合民办高职院校的特点,运用最新的科研方法,对"高职扩招100万"背景下大学生的课程质量进行研究,从而找寻到在这个建设周期之内,其在发展过程中所出现的问题,并提出具有针对性的对策。探寻四川省民办高职院校课程实施质量提升对策,不仅可以丰富相关的研究成果,也可以为四川省民办高职院校在高职扩招背景下合理设置大学生课程提供专业支持,具有重要的现实意义。