关于高职高专教育与高自考本科教育衔接的研究

自1999年我国高等院校扩招以来,定位于专科层次的高职高专教育取得了长足的发展。随着经济的发展和社会的进步,用人单位对人才的规格和层次的要求越来越高。近几年来,很多高职高专院校开展了专本衔接教育的探索和实践,取得了不少经验。目前,我国高职高专专本衔接教育主要有三种模式:即延伸模式、分段培养模式、高职高专与自学考试本科教育衔接模式。三种模式各具特色、各有所长,但相比之下,第三种模式更具有优势,因为它可以为更多的专科生提供专升本的平台,对于进一步发挥高等教育自学考试的重要作用,更多地培养本科层次人才、更好地服务于经济建设和社会发展,具有重要的意义。

“高职高专衔接自考本科”的思考——以天津城市职业学院为例

市场经济的不断发展,人才市场需求的提高,及高职高专生对自我学历层次的提升需求,'高职高专衔接自考本科'政策的有效推动,是为社会培养全面型创新人才的又一新途径。以天津市实行'高职高专衔接自考本科'的实际角度出发,提出建议。

高职高专与应用型本科衔接的学理基础及核心

高职高专教育与应用型本科教育的衔接是高职高专院校升格为应用型本科院校后首要的基础性、全局性问题。高职高专教育与应用型本科教育科学衔接的学理基础是高等教育的科学分类,衔接的基本依据是教育的职业性、应用性和层次性,衔接的核心是内涵建设。

高职高专教育与本科教育衔接工作的研究

随着我国高等教育体制改革的不断深入,高等职业教育与本科教育衔接的创新越来越深入地体现到学校的办学模式中,江苏省教育厅先后出台了"专接本""专升本""专转本"等一系列的教育改革措施或制度。各个高职院校为了突出自身的办学特色,提高教育教学水平,与本科教育进行了衔接。论文对现阶段高职高专教育与本科教育衔接工作现状进行了分析,提出了完善高职高专教育与本科教育衔接工作的几点思考,以便更好地为高职、本科院校提供参考。

基于现代职业教育体系的高职高专与应用型本科衔接机制的研究

单一的高职高专层次高等职业教育己经不能满足现阶段我国社会经济发展的要求,我国迫切需要建立结构完善、类型齐全的符合中国国民经济发展的现代职业教育体系,构建高职高专与应用型本科的衔接机制,完善高等职业教育的层次结构体系。因此,要建立高职高专与应用型本科衔接的选拔机制和学制模式,构建高职高专与应用型本科衔接的人才培养模式,设计高职高专与应用型本科衔接教育的课程体系等。

高职高专衔接自考本科的助学效果及对策

高职高专衔接自考本科是高等教育自学考试不断完善的一种形式,既能满足高职高专学生提高综合素质、提升学历层次的愿望,也是我国学历教育改革发展的需要。为使学生取得理想的助学效果,应主要从学生管理、教学过程、部门职责等方面着手,保证自考同学能够顺利通过所有科目考试,取得毕业证书。

高职高专自考本科“专、本衔接”研究——以高博学院自考为例

目前我国高等教育自学考试至今已经30多年,自考学习得到了发展也面临着很多问题。本文从高职高专自考本科的内涵阐述,以高博学院自考为例着重分析高职高专自考本科的现状,针对高博学院自考为例高职高专自考本科现实面临的问题,提出了以高博学院自考为例高职高专自考本科的改革途径,也为我国高职高专自考面临的困境提供了突破点。

高职高专教育与应用型本科教育衔接的可行性研究

构建高职高专教育与应用型本科教育的衔接制度，将会促进我国建立起一套完整的多层次的现代职业教育体系。首先分析高职高专与应用型本科同属于高等职业教育范畴，论述这二个层次衔接的必要性和可行性，然后就建立完善的专本衔接人才培养定位、人才培养途径、课程体系设置、选拔机制等方面进行了详细叙述。通过专本衔接机制的建立，提高职业教育整体水平，培养更多符合社会与行业企业需求的高素质技能型人才。

高职高专与本科教育衔接的探索研究

通过阐述高职高专与本科教育衔接的紧迫性、现阶段存在的问题、课程整体性建构和学分制,深入探索高职高专与本科教育衔接,不仅可以丰富发展高等自学考试教育,促进社会人才流动,进一步丰富与发展教育的作用,而且能够促进经济的发展与社会的进步。

高职高专教育和应用型本科教育人才培养模式的衔接提升研究

聚焦于高职高专教育和应用型本科教育人才培养模式的衔接提升,分析比较了二者存在的共性和差异,指出二者实现衔接提升的可能性,并进一步提出了衔接提升的方法和策略。

广东省高职高专与应用本科衔接的分析与探讨

高职高专与应用型本科的衔接是社会经济发展与转型中对人才需求导致的必然。但广东省乃至全国高职高专学生升本科主要都是通过专升本考试的方式,针对这种在"升"的方式上比较单一现状,笔者对广东省高职高专与应用型本科衔存在的问题与障碍进行分析。进而提出高职高专与应用型本科衔的思路与对策。

架构高职高专与本科教育的桥梁

供求形势及学生需求的变化,对如何提高高职高专的办学水平、如何与本科教育相互衔接提出了新课题.为顺应形势的变化,北京联合大学管理学院采用多种办学模式,与本科教育有效衔接,以提高高职高专的办学水平.

高职高专与应用型本科课程体系的衔接提升研究

本文在高职高专和应用型本科课程体系共性与差异的比较分析基础之上,提出衔接提升的策略,为新建应用型本科课程体系建设提供参考。

学习型社会视角下对高职高专社会助学的思考——以贵州省为例

建设"人人可学、人人要学、人人能学"的学习型社会是社会发展的必然要求。特以贵州省为例,总结已开展的助学实践经验教训的基础上,初步探讨学习型社会中高职高专社会助学的重要意义和新的助学作法。在学习型社会中,推动高职院校社会助学的新发展,需要我们创新助学方法,把培养学习自主性和自觉性作为高职高专助学的最终目标,实施学分银行、学分互认等高职高专助学的新形式,开展网络助学、短期社会培训等助学新方式,建立健全高职院校的助学管理机构和管理办法,实现助学的制度化、规范化。

医学高职衔接自考本科人才培养的探索与实践

当前以职业院校为核心的狭义职业教育已经不能与经济社会发展趋势相适应,建立广义视阈下职业教育与其他教育形式融合沟通的终身学习机制势在必行,在促进各级各类教育沟通和衔接及构建终身学习型社会方面,自学考试具有天然的优势。遵照当地有关文件精神,医学高职院校与本科院校合作开展高职衔接自考本科项目,经过3年多的实践,无论是课程设置、学分互认、相互衔接的组织协调工作,还是在助学师资队伍建设、日常教学组织与服务管理方面都取得了一定的成果。

高职高专教育和应用型本科教育人才培养模式的衔接提升初探

随着教育事业的不断发展,高职高专教育教学正面临不断革新。在现阶段的高职高专教学中,传统教学模式已经不能适应社会的发展,并无法满足学生学习发展的需求。因此,各个高专院校开始强调应用型本科教育教学模式与高职教育的有效衔接,进一步完善、健全职业教育的现代体系结构。基于此,本文针对应用型本科教育模式与高职高专教育衔接的比较研究进行探分析,进一步总结出其衔接策略。

应用型本科院校高等数学课程衔接的教学问题研究

针对当前高职—本科"3+2"分段培养中高等数学课程的教学现状,结合学生学习数学课程缺乏兴趣、教学效果一般的特点,深入剖析高职与本科高等数学教学的差异,提出高等数学教学改革措施,提高应用型本科院校高等数学教学质量,使其更好地为专业服务。

我省开考高教自考企业管理专业并与企业管理职业经理人资格证书相衔接

经省考委和省经委商定，全国考办批准，自2005年4月起面向全省开考高教自考企业管理专业(专、本科)，并于2005年5月起实施山东省企业经理人资格证书考试。

论构建现代职业教育体系的关键——技术本科教育

构建现代职业教育体系是职业教育领域中的攻坚课题。在中等职业教育与高等职业教育通过多种方式实现有效衔接后,高职高专教育与技术本科教育的衔接成为职业教育领域的新焦点。首先明确、辨析技术本科教育的内涵以及技术本科教育与职业教育的关系,在此基础上说明技术本科是构建现代职业教育体系的关键环节,同时,提出高职高专教育与技术本科教育在招生机制、人才培养模式和课程设置三个方面有效衔接的建议。

高职专科与自考本科衔接及互认的难题和对策

本文主要简述高职专科与自考本科衔接及互认的难题,重点提出高职专科与自考本科沟通衔接及互认的对策:1.制定两类教育制度性衔接政策;2.建立相对统一的量化标准;3.建设课程学习资源库;4.筹建课程学习和学分互认平台;5.设立扶学教育基金。明确开展高职专科与自考本科衔接及互认,需要政府、高职院校与普通高校共谋共建共同努力。