高观点下小学数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学教学的精髓,是统领课堂教学的主线,对小学数学教学意义重大.高观点下看小学数学课程内容蕴含有形式化的数学思想、对象化与结构化的数学思想、化归的数学思想.这些数学思想方法的渗透有助于初步培养学生的数学抽象思维和算术、代数思维.结合教学实例进行分析,便于教师理解和落实.

试论如何实现更高质量的职业指导

高职院校的职业指导不仅要关注学生的就业率,还要关注就业稳定和学生职业生涯的发展,教育工作者全员参与可以有效地提高职业指导的质量。在长期的工作实践中,笔者创造出一套高职院校具有普遍意义的"四位一体职业指导法",班主任、专业教师、顶岗实习导师及校企合作企业,在各自的工作领域中渗透职业指导,实现更高质量的职业指导。

基于高观点视角下的高中数学教学思考

高观点视角指导下的高中数学教学,注重其思想和方法的渗透与融合,发挥了高观点深入浅出解决数学问题的作用.文章对高观点下的数学教学提出几点策略,其目的是培养学生数学理性思维和应用意识,实现教学效果的最优化.

用马克思主义哲学观点指导油田开发实践

马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论,是我们从事革命和建设的根本指导思想。多年来,我们从河口采油厂的实际出发,坚持运用马克思主义的哲学观点,指导油田开发实践,取得了实实在在的物质成果。

高观点视角下一道中考数学试题的解法探究

在菲利克斯·克莱因“高观点下的初等数学”思想的启发下,文章倡导:用高学段的数学知识、思想和方法来分析、解决低学段中一些综合性的数学问题,但这两个学段的知识的逻辑结构不能逾越学生的“最近发展区”,只是在操作上省去一些繁琐的解题步骤.在这新鉴定“高观点”含义的指导下,就一道中考数学试题进行案例分析,并结合课堂教学实践,提出加强“双基”训练、找准学生的最近发展区、在学生获得综合评价的基础之上,适当地渗透高学段的知识、思想和方法,以促进数学学科核心素养水平的达成。

课程内容结构化之深思

“课程内容结构化”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的一个突出亮点。除去“关联性和一致(统一)性”以外,认识发展的“阶段性和层次性”也应被看成结构化的重要涵义,同时,“高观点”在中小学数学教学中的渗透与指导作用也应给予高度重视。

高三考生选择题常见错误

从近几年高考历史试题来看，选择题中几乎所有的试题都以材料形式出现，新课程高考的命题指导思想之一是“不拘泥于教材”，近几年新课程的高考试题中，所选取的涉及到一些教材中从未提及的历史知识或历史观点，试题要求考生全面、准确解读材料，要求考生在有限的时间内，做出正确的分析判断。而高三考生做选择题常见错误如下：

小学数学教学“大道理”之深析

“大道理”的提炼既应重视视角的广度,也应关注分析的深度,由此才能对全部内容的教学起到“以大驭小”的作用。具体地说,小学“数的认识与运算”与几何内容的教学不仅应当分别突出“比较”与“度量”这两个关键词,也应指明进一步努力的方向,即对于“数学结构”的整体性认识,以及对于“度量几何”与“直观几何”的必要超越。

以不变应万变——点“亮”英语课堂的几点做法

新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面对的共同问题。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念及新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课堂教学中。

函数的概念与性质常见典型考题赏析

函数是高中数学的重要内容,函数观点和函数方法贯穿整个高中代数的全过程,并应用于数学其他分支。纵观历年高考试题,函数的概念及性质,函数的图像问题,以函数形式出现的综合题和应用题一直是常考点。因此,同学们要加深对函数基本概念的理解,掌握函数的性质及应用,注重函数与方程思想在解题中的应用,注重函数渗透力的学习。

糖尿病高渗性非酮症性昏迷的抢救与护理

高渗性非酮症昏迷(HONK)为糖尿病严重的急性并发症之一,其临床特征主要为严重的高血糖、脱水,血浆渗透压升高而无明显的酮症酸中毒,患者常有意识障碍或昏迷。HONK预后不佳,死亡率高达40%以上,因此及时合理、准确的抢救至关重要,现将我科2000～2003年收住抢救10例糖尿病非酮症高渗性昏迷患者抢救护理体会报告如下。

旅游文化在幼儿园环境创设中的巧妙渗透

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。如今,随着无锡从千年古城走向"生态城、旅游和现代服务城、高科技产业城、宜居城",旅游文化的汲取与渗透成为了我在幼儿园班级环境创设的一个新的切入点。