融合课程思政的“高频电子线路”课程线上线下混合式教学改革研究

文章首先阐述了“高频电子线路”课程教学现状,然后分析了“高频电子线路”课程教学出现问题的原因,最后提出了融合课程思政的“高频电子线路”课程线上线下混合式教学改革举措。

基于蓝墨云班课的“高频电子线路”课程教学改革

"高频电子线路"是高校电子信息工程、自动化、通信等专业重要的专业基础课,传统的课堂教学内容以及教学方法很难适应当前高校课程教育的模式。文章以学生为教学对象的主体,运用信息化教学手段,即蓝墨云班课的方式进行"高频电子线路"课程教学改革,激发学生的学习兴趣,开拓学习思维,获得了很好的教学效果。

“高频电子线路”可视化教学方法研究

"高频电子线路"课程具有理论性强、内容抽象等特点,学生理解和掌握比较困难。针对这一问题,本文研究了一种结合Lab VIEW和Multisim的"高频电子线路"可视化课程教学方法,并以双边带调制和解调为例,说明了"高频电子线路"可视化教学改革的思路,通过直观的图形化设计,便于学生理解和掌握"高频电子线路"的知识,培养学生的学习兴趣,提高分析和设计能力。

启发式教学在“高频电子线路”课程中的应用

"高频电子线路"课程是通信工程专业和电子信息技术专业的必修课,同时也是一门重要的专业基础课程。除此以外,其他一些通信与电子类相关专业也需要选修该课程。所以,该课程面对的学生群体非常庞大。文章对"高频电子线路"课程教学中的问题进行分析,探索启发式教学方法,提高教学质量。

MOOC和腾讯课堂线上混合模式在“高频电子线路”课程教学中的实践

"停课不停学"的线上教学是"战疫"应急之举。文章基于MOOC、腾讯课堂两种智慧教学工具,以"高频电子线路"课程为例,分析影响线上教学效果的问题,并探索解决办法,初步设计、构建、实施了"课前自主学习-课堂直播教学-课后拓展提升"的线上混合教学模式。实践表明,线上混合教学设计能逐步巩固所学知识,有效加强师生互动,积极引导学生自主学习,良好把控教学效果。