基于创新设计理念的高职“魅力课堂”教学模式探究——以个人理财规划与实务课程为例

本文以个人理财规划与实务课程为例,对基于创新设计理念的高职“魅力课堂”教学模式进行探讨,分析什么是课堂创新、为什么要进行课堂创新、创新模式与传统模式联系与区别是什么,以及“魅力课堂”创新的关键在哪里,并从重视第一次课,撬动学生的兴趣点;找准课程与生活的契合点,精心设计教学情境;倡导个性化教学,培养学生的创造性思维;以人为本,打造人文课堂等方面提出“魅力课堂”创新策略。

新样态学校理念下“魅力课堂”建设路径——以中国教育科学研究院荔湾实验学校为例

中国教育科学研究院荔湾实验学校在打造源于教学创新的魅力课堂过程中,根据学校特点,遵循科学的教育规律,对传统课堂进行拓展和升华,探索实施符合学校实际、符合时代要求的魅力课堂教学创新模式,落实立德树人根本任务,实现学生的全面发展,终身发展。

“课程育人”:让学生感受课程魅力——北京市立新学校教育教学创新的思考与实践

北京市立新学校提出"课程育人"理念。学校创新教育教学管理方式,建立"校务委员会",实行以学校教育教学领导为年级主管领导的年级负责制:成立"课程委员会",提升干部教师的"课程育人"能力。学校实施激励德育,唤醒学生的成长自觉:打造"魅力课堂",激发学生学习的"精气神";"课程委员会"为"课程育人"提供智力支持。

15年一贯制综合改革:在“实验”中整体推进

北京实验学校全面开展十五年基础教育综合改革实验。一是创新思考方式,明确发展目标,制定十年发展规划,引领学校战略性变革。二是实行行政管理与学术管理并行的管理方式,以学术委员会引领学校管理变革。三是以队伍整体提升保障改革整体推进,通过多元化培训,建设实干型、创新型、智慧型、高尚型干部和教师队伍。四是构建纵横交织的立体式课程体系,创新"魅力课堂",让改革落地于学生"创新素养"的培育。