为何总有“鱼儿”上钩

周末，到鱼塘观垂钓，只见垂钓者用精美香甜的鱼饵将鱼钩包好。随即甩入水中，而后耐心等待，突见鱼漂渐渐下沉。猛力向上一挑鱼竿，顶端蓦地弯下抖动，只见一条鱼儿咬着钩儿奋力挣扎，上蹿下跳，直到垂钓者洋洋得意地将其摘钩取下。放入器皿，

主题进程下的幼儿园自主游戏环境创设探析——以主题活动“鱼儿游呀游”为例

在幼儿园的学习阶段是孩子们培养个性、完善社会能力的重要阶段。在幼儿园的日常学习和生活中,孩子们可以通过教师带领的集体活动、教育活动和日常问题探究来不断提升自身的综合素质。但现在仍有某些幼儿园的教学活动过分注重对孩子们的知识灌输教育,忽略了对孩子们的个性培养,从而导致幼儿园的学习阶段没有给孩子们的社会交往能力、人格品质发展等带来足够的帮助。在幼儿园的诸多课程设计中,主题环境游戏可以有效的给孩子们在认知、情感和社会性发展等方面带来极大的便利,直接提高了幼儿教育教学的品质。本文以主题活动'鱼儿游呀游'为例,对幼儿园自主游戏环境创设进行探析,并给出提高幼儿教育教学品质的相关建议。

我家的“鱼儿子”

说起我家的“鱼儿子”，可谓是“无人不知，无人不晓”，它就是我爸爸养的一条罗汉鱼。

浅谈小学美术手工课中的能力培养——以“鱼儿游游”课为例

美术新课标力求体现素质教育。其中,美术手工课能够有效锻炼学生的思维能力和动手能力,同时培养学生的想象力、合作能力、审美能力和鉴赏能力。因此,需要教师在教学活动中具备多方面的知识和不断学习的能力,理论联系实践,让学生能够学以致用,为终身学习奠定基础。

只想做海里的一条鱼

手机的氧气生活，不需要远离尘世，也不是要自己耕种一块地。他的要求很简单，就是有大海，可以天天潜水，做一条快乐的游来游去的“鱼”。