制造“麻烦”,训练数学思维

数学思维能提高学生解决各种问题的能力,能帮助学生探究和发现事物之间的规律,从而对数学的本质和内涵有更深刻的理解,是一种高效的思维模式。数学思维的培养能够促进学生掌握学习方法和分析问题的能力,锻炼学生的逻辑思维和推理能力,增强学生的创新意识和解决问题的能力,对于学生今后在数学及相关领域的深度学习具有十分重要的作用。

无失效数据问题给统计学带来的“麻烦”

文章介绍了无失效数据问题,并结合可靠性问题、证券投资预测问题、Logistic回归问题进行了简要的讨论,指出了无失效数据问题给统计学带来的"麻烦"。这些"麻烦"是对统计学的挑战,而这个挑战无疑将会促进统计学的发展。

从谦敬动词到谦敬副词:“麻烦”的情状化与副词化研究

现代汉语中,“麻烦”是个实词,有形容词、动词、名词三个词性。动词性的“麻烦”通常用于“麻烦NV”,交际对话中“N”的脱落导致隐含式“麻烦V”的形成;通过语境吸收“麻烦”的情态义增强,“麻烦V”变成状中式,不能添加“N”“。麻烦”多与“请”连用,且位于状位“,麻烦”有虚化成谦敬副词的倾向。

制造“麻烦”,提升学生数学思维

发展学生的数学思维能力是数学教学的核心。在数学学习中,学生习惯于待在思维舒适区而形成思维定式,对此,教师可以故意制造“麻烦”,打破学生的思维定式,从而帮助学生开拓思路,不断提升数学思维能力。

美元是如何给世界经济制造“麻烦”的

在美国的货币史中，自从美元面世尤其是担当国际储备货币以来，就经常给世界经济制造“麻烦”：在布雷顿森林体系之前，拥有世界黄金总量更大份额的美国，不但不严格遵守金本位制规则，反而利用美元对国际贸易体系和世界货币体系施加不良影响；在布雷顿森林体系中的美元，不仅没有真正承担起国际价值标准的义务，而且经常将美国的债务危机转嫁给贸易国；布雷顿森林体系后的美元完全脱离了黄金的约束，致使美元在世界范围肆意泛滥，造成世界性的通货膨胀，以及国际贸易体系和世界货币体系的不稳定。

“伞形国家”:全球气候治理的“麻烦制造者”

“伞形国家”群体是全球工业化进程的既得利益者,在参与全球气候治理方面自然负有不可推卸的历史责任。由于国家利益导向和国际战略偏好,加拿大、日本、澳大利亚和俄罗斯等“伞形国家”在全球气候政治中长期扮演“麻烦制造者”角色。对“伞形国家”的气候政治生态进行历史回溯和比较分析,有助于从根源上深度思考全球气候治理何以失灵。全球气候政治的矛盾焦点,很大程度上亦外化为“‘伞形国家’与新兴大国”之气候政治权力之争。

“麻烦”的家伙

最近，我身上多了一样东西。它，由两片透明玻璃和一副细金属架组成，天天架在我的鼻梁上，给我带来了不少麻烦。真是郁闷!

“麻烦”老师

李老师经常说：“我是个不怕麻烦的老师。”可她虽说自己不怕麻烦，却经常找我们的“麻烦”。

“麻烦”回来啦

美国纽约的丹妮尔·塔兰托拉在18岁时收养了一只可爱的小狗，名叫“麻烦”。 丹妮尔和“麻烦”一起生活了十多年，“麻烦”就像她的亲人一样。

怎样与麻烦生物共生

我们现在的生活是越来越好了大家的居住水平也在逐年提高特别是我们的小区环境也越来越美丽了。可是我们身边的苍蝇蚊子却也不见得少．而且时不时的还能看到老鼠。它们给我们的生活带来了麻烦被人们通俗的称为“麻烦生物”。

从“打”(德冷切/都挺切)到“打”(都假切)

本文通过对"坝、麻、炸"等词的探讨,基本理清它们的来历,指出它们是坪(平)-坢-坝、评-辩-驳、酩-湎-麻、霆-炟-炸的演变走向。这些字之间是同源同义关系。