提高初中科学“常态课”教学有效性的实践研究

在新课程背景下该如何花较少的时间来提高常态课堂教学效率?针对当前初中科学常态课堂教学中存在的时间分配不合理、教学方法随意等现象,本文从"黄金分割"效应原理入手,对如何提高初中科学常态课教学有效性进行了研究,文中提出的课堂教学模式与高效率的"半小时课堂"教学模式有许多相似之处!可以给老师优化课堂设计时提供一些理论指导。