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西欧中世纪基督教教育的再认识
1
作者
王美君
《齐鲁师范学院学报》
2017年第4期38-44,96,共8页
中世纪的"黑暗"说影响了中世纪的教育观。传统的看法是,中世纪的教育几乎被基督教所垄断。然而,从历史的角度,基督教对中世纪教育的垄断是由历史的延续性和阶段性决定的。延续性是指中古西欧社会的经济、政治和文化因子都是...
中世纪的"黑暗"说影响了中世纪的教育观。传统的看法是,中世纪的教育几乎被基督教所垄断。然而,从历史的角度,基督教对中世纪教育的垄断是由历史的延续性和阶段性决定的。延续性是指中古西欧社会的经济、政治和文化因子都是有继承性的,承自罗马时期,且继续以变化的形式影响后继的教育发展;而阶段性是指中世纪早期的经济、政治和文化的特殊性造成了基督教对中世纪早期教育的垄断现象。基督教教育对中世纪而言,一方面造成了其"黑暗",但另一方面促成了中世纪的文艺复兴和大学的产生。
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关键词
“黑暗”中世纪
基督教教育
世俗教育
历史延续性
历史阶段性
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题名
西欧中世纪基督教教育的再认识
1
作者
王美君
机构
山东大学历史文化学院
出处
《齐鲁师范学院学报》
2017年第4期38-44,96,共8页
基金
国家社科基金重点项目"欧洲中古文明的宪政精神研究"(项目编号:3ASS003)之阶段性成果
文摘
中世纪的"黑暗"说影响了中世纪的教育观。传统的看法是,中世纪的教育几乎被基督教所垄断。然而,从历史的角度,基督教对中世纪教育的垄断是由历史的延续性和阶段性决定的。延续性是指中古西欧社会的经济、政治和文化因子都是有继承性的,承自罗马时期,且继续以变化的形式影响后继的教育发展;而阶段性是指中世纪早期的经济、政治和文化的特殊性造成了基督教对中世纪早期教育的垄断现象。基督教教育对中世纪而言,一方面造成了其"黑暗",但另一方面促成了中世纪的文艺复兴和大学的产生。
关键词
“黑暗”中世纪
基督教教育
世俗教育
历史延续性
历史阶段性
Keywords
Darkness of Middle Ages
Christian education
Secular education
Historical duration
Historical gradation
分类号
G51 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
西欧中世纪基督教教育的再认识
王美君
《齐鲁师范学院学报》
2017
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