“00”后大学生党员党性修养和奉献精神研究

随着“90”后大学生毕业进入社会,“00”后大学生逐渐进入高校接受高等教育。通过对福州、漳州等若干所本科、专科院校的大学生党员进行问卷调查,掌握当今“00”后大学生党性修养水平现状,通过数据分析其与奉献精神的相关性,提出提升“00”后大学生党员党性水平和奉献精神,增强大学生党员奉献行为的可行性措施,确保党员队伍的先进性和纯洁性,为全面从严治党工程贡献绵薄之力。

易班平台在“00”后大学生思想政治教育中的应用探究

易班平台作为一种集教育、管理、服务于一体的综合性网络教育平台,近年来在高校中得到了广泛的应用和推广。它也以独特的功能和优势,成为高校网络思想政治教育的重要阵地。文章从易班平台的特点和易班平台在高等教育中的应用现状,以及“00”后大学生的思想特点与教育需求出发,提出优化易班平台的应用路径,以期推动易班平台在大学生思想政治教育中发挥更大的作用,进一步提高高校思想政治教育的实效性。

互联网背景下提升“00”后大学生思想政治理论课教育的实效性研究

大学生是社会、国家发展的重要人才储备,近些年,“00后”已成为大学生新群体。思政教育是教育发展的重要内容,其对学生思想品德、人生价值观念及行为习惯等方面的发展具有深远意义,加强大学生思想政治教育一直是各大高校教育工作不可回避之问题。互联网时代,思政理论课教育迎来前所未有的发展契机,顺应时代发展趋势、加强思政理论课教育数字化转型已成必然趋势。高校教师需认识到互联网发展的双刃性,加强对互联网技术教育价值的重视,正确认识互联网背景下思政理论课教育的挑战。作为一名教育工作者,应加强教育创新意识,深入了解学生身心特点和发展需求,以学生为中心,正确利用互联网资源,丰富思政教育内容,打造现代化教育环境,加强网络道德教育,促使学生成长为具有优良品质的优秀人才。

“00”后高职大学生思想政治状况调查研究

“00”后作为新时代大学生的主力军,其思想政治状况对社会主流风气的影响具有直接影响。为了更好地 了解和掌握大学生的思想政治状况,通过随机抽样的方式对“00”后高职大学生思想政治状况开展调查研究,对于进一 步提高思想政治教育的质量,促进大学生的全面发展具有重要意义。

辅导员对于“00”后大学生工作的创新方法探究

由于互联网科技不断创新,“00”后大学生的思想标新立异,在行动上特立独行,在语言上口若悬河;同时也对辅导员在管理学生工作上提出了更高的要求,辅导员要不断思考才能在管理工作中更有效的管理好“00”大学生。

辅导员对“00”后大学生思想政治教育的新思考

做好大学生思想政治教育工作,关系到大学生的成长成才和健康发展。通过剖析“00”后大学生的基本特点及其行为举止呈现出的新变化,厘析辅导员对“00”后大学生进行思想政治教育的意义,探讨辅导员对“00”后大学生进行思想政治教育的策略,促进“00”后大学生思想政治教育工作因事而化、因时而进、因势而新。

新时期高校学生党员发展质量的研判与提升路径——以“00”后群体为例

本文通过对高校发展“00”后党员质量提升上的重要性以及面临的现状问题进行了总结,最后带着“问题意识”针对“00”后学生党员的发展现状提出了一些针对性的对策,以期能够真正提升“00”后学生党员的质量。

社交媒体时代营销模式创新——社交媒体营销背景下“00”后消费传者播行为路径研究

在当今数字化时代,被认为是数字原住民的“00”后已成为营销的庞大目标市场。“00”后思维方式的变化伴随着社交媒体的爆炸式增长,导致品牌公司更加关注社交媒体影响者营销。为了帮助建立一个新的营销模式来解释这些变化,本文旨在调查社交媒体的影响与“00”后消费者建立消费者品牌关系的过程。基于结构模型的研究结果表明,社交媒体微影响者的四个核心特征(即真实性、影响者的含义、具体内容和秘密分享)是品牌参与度和品牌喜爱度的重要先决条件,反映了从社交媒体微影响者特征到品牌传播的途径。了解社交媒体影响对“00”后意味着什么,有望通过更精确的市场分析和市场策略改善品牌传播。本文介绍了通过社交媒体影响进行品牌营销的三阶段构建方法,包括:(1)选择影响者阶段;(2) 对品牌建立强烈的情感反应阶段(品牌参与和品牌喜爱);(3)成为品牌传播者的阶段。最后,讨论了局限性和未来方向。

以历史主动精神引领“00”后女大学生思想政治教育探析

女大学生作为全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军,应用主人翁意识发挥主体性。“00”后女大学生在思想行为上有不同于其他群体的特点,在社会化成长、发展中也出现了阶段性矛盾。高校应当重视以历史主动性对女大学生群体进行思想引领。本文以问卷调查形式了解“00”后女大学生思想政治教育现状,发现对“00”后女大学生进行思想政治教育的过程中,存在教育目标不清晰、教育内容针对性不强,教育途径单一等困境,便从联系、全面、综合角度提出成立“00”后女大学生言心阁,构建主题化、系列化思想引领平台,明确教育目标、内容,丰富教育途径针对性措施,促进“00”后女大学生成长成才。

新形势下积极心理学在“00”后大学生思想政治教育中的应用

本文以“00”后大学生的特性为着眼点,发现其现有的潜在优势和不足,以积极心理学的介入为手段和桥梁,试图找到积极心理学视域下的思想政治教育新途径,以帮助大学生更好地发掘自身优势,提高教育教学质量,最终实现这一群体的重塑与超越。

加强“00”后大学生理想信念教育研究

"00"后逐渐成为大学校园里的主流群体,高校、家庭和社会三大主体应形成合力,充分发挥各自在大学生理想信念教育中的积极作用,帮助"00"后大学生树立积极的理想信念。

“00”后大学新生入学教育浅析

对大学新生进行入学教育是帮助学生快速融入大学生活必不可少的环节,也是高校思想政治教育工作中的重要组成部分。文章结合“00”后大学生普遍呈现的特点,针对从高中步入大学转折过程中预将表现出的问题进行分析思考,并从入学教育的几个方面工作寻找应对解决方法。

“00”后大学生消费观调查研究

通过问卷调查的形式,对“00”后大学生的消费方式、消费去向、消费态度及消费习惯等方面进行了调查,通过对回收的1228份有效问卷的结果进行分析,得到了当代大学生的消费特点及其反映出来的问题,最后就如何帮助“00”后大学生树立正确的消费观给予了一些合理的建议。

基于易班平台开展“00”后大学生思想政治教育的路径探索

"00"后的当代大学生作为互联网的原住民,深受网络发展的影响。作为大学校园里的主力军,在新的时代背景下,对"00"后进行思想政治教育尤为重要。易班平台作为以大学生用户群体为对象的在线互动网络平台,在当前"互联网传播圈群化"的大形势下,不仅可以传播网络正能量传播,还能够积极开展大学生网络思想政治教育。本文旨在研究如何依托易班平台,有效提高"00"后大学生思想政治教育的时效性和现实针对性。

“00”后大学生心理健康素质提升研究

本文以关注学生思想困扰,破解成长烦恼;通过加强日常行为规范教育引导,助力学生提升幸福感;健全团队建设,注重心理健康教育日常宣传,护航学生心理素质提升。

“00”后大学新生适应性调查与分析-以装控18级为例

目前,“00”后已然成为大学生团体的重要部分,他们思想超前,极具个性,呈现出全新的价值观,令高校的管理工作及教学质量的提高备受挑战。本文以青岛科技大学2018级过程装备与控制工程学生为研究对象,对他们入学后的适应情况进行深入的调查与剖析,并对学校及新生提出相应建议,以帮助“00”后大学新生更好地适应大学生活,顺利度过适应期。

大数据时代“00”后大学生思想政治教育工作创新策略探究

信息爆棚的大数据给思维活跃、易于接受新生事物的“00”后大学生带来新的学习和生活方式,同时也给高校思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。从树立新思维、整合新资源、占领新平台、构建新机制等方面对大数据时代“00”后大学生思想政治教育工作创新路径进行着重探讨,以期探索出符合大数据时代下的思想政治教育工作新机制,从而开创高校思想政治教育工作新局面。

“00”后大学新生对结核病的认知、态度和健康教育需求现状调查

目的:了解“00”后大学新生对结核病的认知、态度和健康教育需求现状,为优化高校结核病健康教育工作提供参考。方法:采用分层整群随机抽样法,选取广西某医学院校2019年9月新入校的“00”后本科生进行现场问卷调查。结果:共发放问卷587份,回收有效问卷583份,有效问卷率99.3%(583/587)。在对5条结核病相关知识的认知中,知晓结核病好发部位的占94.5%;知晓结核病防治日、病原体及相关政策的占34.5%~57.1%。在对8条结核病防治核心知识的认知中,知晓结核病常规预防措施的占78.6~88.7%;知晓结核病传染性、可疑症状及是否能治愈的占47.5~68.1%;对核心知识的全部知晓率为14.9%,且不同类别大学新生的核心知识全部知晓率差异均无统计学意义(P>0.05)。96.4%和96.9%大学新生愿意学习和向别人讲述结核病防治知识。大学新生对“网站、微博、微信”宣教形式接受意愿为63.5%。结论:“00”后大学新生对结核病相关知识的认知水平较低;对学习和传播结核病防治知识的意愿较高;对网络平台宣教形式最欢迎。建议高校结合新时代大学生行为特征进行精准健康教育,注重线上线下教育的有机结合及效果评估。

高职“00”后劳动教育路径探究:基于学生本体视角

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。职业教育中实施劳动教育被赋予了更为深厚的劳动情怀和厚重的实践文化。当前高职院校全日制在校生为“00后”青年群体。他们在认知上强调“自我”又渴望被“认同”,价值观层面“大方向明确”与“道德界限模糊”兼具,行为上“有担当”又“行动力不足”。面向该群体的劳动教育需基于黄炎培职教思想中的“劳动育人”理念,并以学生参与为主线,立足群体特征,从而提升劳动教育实效性:营造劳动教育浓郁的社会氛围,构建多维立体化协同机制,建立全方位的教育磁场,内容上夯实知行并进实效,评价中强化劳动价值认同。

基于“00”后大学生思想行为特点的教育策略

自“00”后大学生群体开始走进大学校园后,他们就以其较淡薄的理想信念、务实的价值观念、较强的自我意识、网络化的生活习惯等思想行为特点,逐渐成为高校思想政治教育工作者关注的重点。为更好地满足“00”后大学生的成长需求,高校思想政治教育工作者应从实际出发,与时俱进,通过尊重和赏识性教育、体验式教育、网络渗透式教育等手段,积极探索新的教育规律和实施策略,切实提高“00”后大学生思想政治教育质量。