“00后”大学生劳动价值观及教育引导研究

做好劳动教育是培养德智体美劳全面发展型人才的重要举措,是落实立德树人根本任务的路径之一。通过对“00后”大学生进行调查,了解劳动教育现状等方面内容,挖掘出高校劳动实践教育内容设置、学生功利化思想、重脑力而轻体力劳动、劳动认知和劳动行为不一致、培养体系构建等具体问题。就此提出明晰劳动育人意义、全路径推进劳动教育、研究创造性劳动学习经历和构建有效实施机制等对策,以期为劳动教育改革提供参考。

融媒体时代“00后”大学生网络价值观念引导的困境与应对策略

高等院校承担着培养高素质人才和传播优秀文化的艰巨任务,事关国家发展、民族未来,而融媒体的迅猛发展给高等教育在育人方面提出新挑战。文章从融媒体视角出发,以“00后”大学生为切入点,通过学生、教师、学校等三个层面对大学生网络价值观念的困境进行分析,分别提出自我教育提升融媒体素养、多措并举筑牢融媒体人才队伍建设、凝心聚力加强融媒体融入教育顶层设计的应对策略。只有将网络价值观念教育与融媒体发展结合起来,发挥融媒体技术的优势,才能不断提升其育人工作的实效性。

“00后”大学生对三线建设廉洁文化的认知现状调查与对策分析——以S高校为例

党中央高度重视廉洁文化建设,强调反对腐败、建设廉洁政治是我们党一贯坚持的鲜明政治立场,是党自我革命必须长期抓好的重大政治任务。为此,本研究选取S高校“00后”大学生作为研究对象,了解与分析“00”后群体对三线建设廉洁文化的认知现状,有针对性地提出传承三线建设廉洁文化的对策,以促进三线建设廉洁文化的创造性转化与创新性发展。

“00后”大学生网络语言的生成机制及引导策略研究

“00”后大学生网络语言存在着语言略缩凝练、表达生动有趣、语言掺杂语音的特征,有其特殊的生成机制,即“00”后大学生自我世界、青年网络圈层和网络传播媒介的三维胶合。“00”后大学生网络语言具有正向引领与负向消解的“双重”效应,教育者必须对其加以引导,要做“00后”大学生的“知心人”“热心人”“引路人”,利用优秀网络圈层语言破解主客体话语割裂困境;激发“00后”大学生正向网络语言创新活力;增强“00后”大学生正确运用网络语言能力。

“00后”大学生网络行为特征、影响因素及其教育引导策略

“00后”大学生的现实生活与网络生活高度融合,学习和娱乐都呈现网络化趋势。网络带来的众多收益自不待言,但出现的一些问题也不应忽视。大学生的网络消费已成为一种惯常生活方式,存在过度消费和超前消费现象;网络表达呈现重情绪轻行动倾向,存在网络行为失范现象;网络社交圈层化,各圈层成员之间通过网络暗语开展信息传递和交流。各教育主体需要从加强“00后”大学生网络素养教育、培育网络意见领袖、营造良好网络育人空间、建立良性师生关系等四个方面展开教育引导。

老龄化背景下“00后”大学生农业就业意愿影响因素研究

在人口老龄化背景下,大学生选择农业就业对中国农业的可持续与创新发展具有重要意义。基于江西省高校大学生的调查数据,文章计量检验“00后”大学生农业就业意愿的影响因素。结果显示:相较于选择自主经营或雇佣形式从事农业,其就业意愿普遍偏低,而“00后”大学生依托农业进行创业的意愿则相对较高;“00后”大学生农业经营就业意愿与农业创业就业意愿之间存在显著的交互效应,即他们对农业经营的传承可激发农业创业的热情,而农业创业又能反过来促进农业经营的传承。此外,“00后”大学生的农业经营就业意愿还受学习成绩、老龄化程度、化际传承观念、农业收益、土地流转政策了解水平和户籍类型影响;而农业创业就业意愿则主要取决于专业类别、身边的创业案例、农业收益和户主年龄。为此,课题组提出了提升“00后”大学生农业就业意愿的建议。

基于“00后”大学生群体心理画像的教育对策研究

以某理工院校为例,对800余名“00后”大学生群体心理画像进行描摹,分析心理健康现状、特征、影响因素等。研究发现,当前大学生心理问题的检出率较高;家庭结构、是否担任学生干部显著影响心理健康水平;心理健康与人格特征有密切关系,其中相关水平较高的前三位是神经质、外向性和严谨性。基于以上研究结果,提出相应教育对策,促进高校心理育人工作提质增效。

“00后”大学生宿舍人际关系现状调查研究

该研究采用问卷调查的方式,对“00后”大学生宿舍人际关系现状及影响因素进行了解,并着重考查了其心理健康状况以及互联网使用对宿舍人际关系的影响,结论:“00后”大学生宿舍人际关系整体较好,宿舍人际关系在性别、生源地及是否为独生子女方面不存在显著性差异(P>0.05),价值观、性格不合及生活习惯是影响宿舍人际关系的主要因素;“00后”大学生心理健康整体良好,宿舍人际关系在心理健康方面呈现极其显著性差异,在互联网使用方面呈显著性差异。

“00后”大学生心理特点及心理健康教育策略分析——基于辅导员实际工作案例

“00后”大学生已成为当代大学生的主体。“00后”大学生诞生于中国经济高速发展、信息技术飞速发展、社会思想开放的年代,相较于“80后”“90后”,更为富裕、开放、自由的时代造就“00后”大学生有着更为复杂、多样、鲜明的心理特点,存在的心理问题也较为突出。本文基于“00后”大学生心理特点,通过辅导员实际工作案例,对“00后”大学生心理特点进行深入分析,并就如何有效地促进大学生心理健康教育工作进行探讨。

主体间性视域下高校“00后”大学生心理健康教育课程教学模式探析

大学生心理健康教育课程是高校进行大学生思想政治教育的重要渠道,是集知识、体验和训练为一体的综合课程。本文聚焦“00后”大学生这一群体,剖析了传统心理健康课程教学中存在教学内容泛化、教学方法陈旧、教学渠道单一、教学评价片面的现实困境,论证实施主体间性心理健康教育的必要性,构建了线上和线下互补、虚拟和现实结合的三维一体的主体间性大学生心理健康课程教学模式。该模式能够提高教学效果,促进高校心理健康教育工作的有效开展。

提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

新时代,大学生思想政治教育话语传播的有效性问题得到高度重视。大学生思想政治教育话语传播效度是多要素综合作用的结果。文章通过分析大学生思想政治教育话语传播效度的影响因素和生成机制,提出要把握两个主体:话语传播中的教育者和受教育者,应注重话语传播内容和方式的精准供给,实现话语传播与网络新媒体深度融合,使其双向赋能。以此提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度,推动新时代高校思想政治工作高质量发展。

思想政治理论课培育“00后”大学生制度自信探析

高校开展制度自信教育既是为中国特色社会主义事业发展锻造青年人才的必要手段,也是思想政治理论课的重要使命。文章从“教育三性”角度剖析了制度自信培育的深刻内涵,从“主客体维度”分析了思政课培育“00后”大学生制度自信的现实困境,通过提高思政课发展力、感染力、生命力和创造力来探寻培育“00后”大学生制度自信的实践进路。

“00后”大学生宿舍人际关系影响因素研究--基于社会网络视角

宿舍人际关系质量影响着大学生的学习生活、身心健康和成长发展。采用社会网络分析的方法,分析“00后”大学生宿舍人际关系的状况及其影响因素。研究发现,“00后”大学生宿舍人际关系状况不太乐观,宿舍成员间的异质性、宿舍规模、性别是影响宿舍人际关系的主要因素。

“00后”大学生制度自信的影响因素研究

“00后”大学生是中华民族伟大复兴的生力军,肩负着建设中国特色社会主义的时代使命。探讨该群体制度自信的影响因素,是出台明确措施、树立大学生正确意识形态的重要理论基础,对引导大学生坚定中国特色社会主义制度自信,积极投身社会主义建设意义重大。目前此领域高质量的研究成果相对不足。本研究有效回收1609个样本数据。采用基于偏最小二乘的结构方程模型(PLS-SEM),探讨了8个因素对大学生制度自信的影响过程。研究结果显示,中国共产党执政能力认可度(β=0.348)、社会主义取得的成就认识(β=0.172)、社会财富分配公平感(β=0.146)、西方制度缺陷的认识(β=0.048)、文化自信(β=0.275)均对“00后”大学生制度自信有正向影响。国家大事件(β=0.041)、获得感(β=0.008)对“00后”大学生制度自信的直接影响虽不显著,但存在正向间接影响。安全感(β=0.033,P=0.224)对“00后”大学生制度自信的正向影响没有得到统计支持。此外,中国共产党的执政能力认可度是增强“00后”大学生制度自信的关键。

“00后”大学生思想行为特点及教育引导研究

大学生是祖国的未来,是国家富强和民族振兴的希望。“00后”大学生在新时期背景下成长学习,思想行为具有独特性。对“00后”大学生的理想信念、学习、上网、消费、交往和择业六个方面进行调查,研究把握这一代大学生思想行为特点,探讨教育引导新方法和对策,增强实效性和针对性已成为一项重大而紧迫的课题。

新媒体时代“00后”大学生思想行为特点及引导策略探析

新媒体时代的开放性、即时性、虚拟性、复杂性等特征对“00后”大学生世界观、人生观、价值观的形成与发展产生了重要影响。立足新媒体时代特征,深入分析“00后”大学生思想行为特点,提出新形势下“00后”大学生思想教育路径。

“00后”大学生诚信价值观发展特点和教育实践

诚实守信乃立身之本,社会主义核心价值观中特别强调“诚信”,要求每一位公民尤其是青年大学生做人做事真诚、讲信用。为了培养“00后”大学生的诚信价值观,文章以南昌应用师范学院教育学院的大二、大三学生为调查对象,主要调查了学生在学习、社会生活、网络生活等领域中的诚实守信情况以及对诚信的重视度、认识度等,发现“00后”大学生在诚信价值观践行中的特点,最后从课程教学、校园文化、网络生活引导、家校协同育人及榜样示范层面提出了诚信教育方法,最终更好地帮助“00后”大学生做诚实守信之人。

“00后”大学生思想行为特征及引导策略

“00后”大学生在思想行为上具有双重性:理想信念坚定,但实用主义倾向明显;价值观念多元,但人生态 度佛系平和;自我意识强烈,但集体意识有所淡化。这些特征与完整的代际变迁、复杂的互联网环境、民主的家庭教育 等因素有关。思想政治教育必须准确把握“00后”大学生的思想行为特点,有机融入其话语圈层体系、强化网络价值安 全引导、重视其家庭教育的协同育人,从而提高思想政治教育实效性。

基于团学工作视域下高校“00后”大学生学生干部培养路径研究与思考

学生干部作为高校的学生骨干,他们不仅是连接学校与学院、老师与学生之间的桥梁,同时也是学生群体 中的先锋代表,起到了带头引领作用。培养好、运用好学生干部不仅能够帮助学生自我管理、自我教育、自我服务,也能 有效推动学校各项工作顺利开展,提高学生管理效能。高校的团学组织作为密切联系广大青年学生的桥梁和纽带,基于 团学工作视域紧紧围绕培养高素质学生干部这一中心,以提高综合能力为核心,深入探索,积极实践,为培养出高素质 学生干部而努力。

基于“00后”大学生特点的思想政治教育亲和力和针对性研究

提升高校思想政治教育亲和力和针对性,在落实高校立德树人根本任务、提升学生对思想政治教育的认同感以及增强思想政治教育的实效等方面具有重要意义。本文基于“00后”大学生特点的思想政治教育亲和力和针对性进行了研究,概括了高校思想政治教育亲和力和针对性的内涵和基础理论,调研了“00后”大学生学习、思想、行为等方面的特点,分析了思想政治教育亲和力和针对性研究现状,完善了思想政治教育亲和力和针对性的实践路径。