玩中悟 乐中学 趣中写——“1＋1”快乐作文教学法初探

“1＋1”快乐作文教学法，即巧妙融合写作内容和写作技巧，通过创设情境，激发学生作文兴趣，培养学生观察、思维、想像，让他们在玩中悟，乐中学，趣中写。

如何使“1+X”阅读教学模式在初中英语作文教学实践中有效推进

英语是初中阶段的一大关键性学科,在开展这一学科教学时,关键是要培养学生英语听说读写方面的能力。作文教学与阅读教学作为初中英语教学中的关键性方面,二者之间存在着相辅相成的关系,为提升总体的教学成效,在新课程改革的教学要求下,初中英语作文教学中要注重“1+X”阅读教学模式的应用和推广。

“1+X”岗位生活实践:为微格习作教学增值赋能

在"微格"理念指导下,加入"‘1+X’岗位生活实践",将两者教学有效地整合起来,实乃是学校的创新举措。让学生在亲历的探究活动中动手动脑学做人、学道理。同时,也促进学生的课外探究活动,让学生亲历探究,通过在岗位实践中的体验,使学生在写作文时有话可说,让学生真正学有所获。

乡村的树（外1章）

树是大地的脊梁。当一丛丛葱茏的树林连绵起伏地从飞驰的车窗前掠过时，我脑海中忽然产生了这样的思想。是的，如果大地没有树，那该是多么平淡乏味!树给了大地挺直的骨骼和俊美的轮廓。有了树，大地才有了跌宕，有了动感，有了激情和诗意。

稻花香（外1章）

可能是大多时候我一直往前看的原因。以致常常忽略了自己的眼神，这是多年来养成的习性，它侵入血脉，形成一股看不见的逆流，在我的心里四处奔腾。

飘飞的枫叶（外1章）

饱尝了一世代的宿命，你将生命的哲思，化为无数细小的皱褶，像是老人脸上的纹络。欲向世人昭示着些什么，终于欲言又止。 飘飞，枫叶飘飞。飘飞．再飘飞——零零落落。枫叶，你只静静地飘落。可在随你滑落的眼里，你却涤静了一片天空，迷离了生活的繁华，动荡了整个世界。

夜，低吟的歌（外1章）

黑夜让人诚实，疲惫的灵魂总能在黑夜里找到出口。而那些在暗夜里陪伴我的，总是这些忧伤的旋律。在音乐里沉沦。是一件快乐的事。我从来不在乎萦绕在耳边的调子是如此的忧伤．我坚信它们能给我救赎。

基于《快乐读书吧》的阅读课程开发与教学建议

依据小学阶段各年级《快乐读书吧》栏目中推荐图书的不同特点,以1+X为引领的整本书教学,大体包括“聚焦主题,组合故事”和“关注联系,精选篇章”两种形式。《快乐读书吧》前期编排的童话、寓言、神话等,都是由多个单篇组合而成的整本书。这种故事类的单篇作品集,可以从内容、人物、思想情感、学习方法方面确定主题。五、六年级教材中推荐的阅读书都是中外经典名著,可以从长篇著作中筛选文章组成1+X阅读,从而形成阅读课程实施的教学资源。

可能性都是1/2吗？

在数学森林里，狐狸钱钱摆了一个摊点。摊位上有一个转盘（如下图），旁边写着：转动转盘，1次1元，若是猜中，可奖5元。

洗手机（外1篇）

女人扯着男人的手从公园散步回来，走进小区门口时，女人眼尖，借着微弱的灯光，看见花池边上有一个什么东西闪着悠悠的蓝光。男人走上前，拾起一看，是一部手机，红色的诺基亚手机，最新的款式，男人一阵惊喜：“市场上售价4000元呢。”

老煤工五叔（外1首）

五叔 瘸腿 倔强 鹰一样锐利的目光 啄得岁月 常常 一声长叹五叔 不愿做“煤把式” 只是他铧的地 像腿 弯曲得种子四季呻吟 五叔 想进城 只是谁也不愿意 他把时间踩得长短不一 五叔

致彼岸的父亲（外1首）

窗外，悠远夜空 那颗明灭的星 是父亲凝望的眸 他蹲在岁月彼岸 细细默算今年的收成 村头，洋槐林 在风里轻轻絮语 收获后的麦茬 停泊着父亲清唱的民谣 闲挂在墙壁的锄头 锈蚀，且覆满蛛网尘埃 缺失父亲的汗水 母亲的笑容

爱其实很简单（外1篇）

爱其实很简单。有时是一些小事儿，有时是一个微不足道的施舍，有时是一次义举。

1+1=? 1-1=?

如果平时老师问：1＋1=？同学们都会齐声喊道“2”。可今天的实验却证明1＋1=发明，这是由一个有趣的故事开始的。

1＋1≠2

上个星期天，我在外婆家学到了与课本讲得不一样的知识。

4减1等于5

中午吃饭时．妈妈问了我一个问题：“4减1等于多少？”我得意洋洋地说：“这么简单的都拿来考我．4减1不就等于3吗？”妈妈笑着说：“这么简单的题我还会拿来考你吗？”我瞪大了眼睛，不解地看着妈妈。妈妈笑着说：

4月1日是星期几

今天,我遇到了一个难题：某年的四月份,只有4个星期一和4个星期五,那么这一年的4月1日是星期几？