构建基于群文阅读的“1+3”有效教学策略实践研究

自2013年加入群文阅读课题以来，个人一直在探究如何构建群文阅读理念下的有效教学，结合我一直致力于语文教材内外联系的研究与实践。实现从“教教材”到“用教材教”的跨越。实践中我努力尊重教材，善于整合和重组教材，逐步形成“大教材”的意识。当然，这种对教材的“二次开发”并不是随意的增删和重组，而是从学生的视角出发，来深度解读教材、宽度拓展教材、薄度回归教材、活读趣添教材，于是逐步构建了基于群文阅读的“1＋3”有效教学策略。