中职物流服务与管理专业“1+X”证书工作的探究——以物流管理职业技能等级初级证书为例

学历证书与职业技能等级证书相结合,是职教20条的重要改革部署,也是实施“1+X”证书制度的重大创新。在国家“1+X”证书制度推行中,培训评价组织是职业技能等级证书建设的主体,试点院校要推进“1”和“X”的有机衔接。“1+X”证书工作的落实,促使学校更好地和企业对接,培养符合企业岗位需求的人才,从而推动专业建设的发展。以物流管理职业技能等级初级证书为例,从中职物流服务与管理专业实施“1+X”证书工作前的专业现状,实施“1+X”证书工作时所面临的问题和“1+X”证书工作实施的策略来进行分析和阐述。

高职院校推进“1+X”证书制度试点工作的思路与路径

步入新时期以来,国家推出了一系列新的高等教育培养政策。2019年2月13日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案的通知》,正式提出启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点工作。高职院校作为试点之一,必须在充分了解"1+X"证书制度试点工作的基础之上,构建优质的教职人员队伍,开辟校企合作办学的新方向,培养更多优质人才,以更为精准明确的专业技能等级证书和标准要求人才。本文对于高职院校"1+X"证书试点工作的推进进行了思考,探寻试点工作开展的新思路和新路径。

高职院校“1+X”证书制度试点工作模式的探索与实践——以黑龙江农业工程职业学院为例

文章凝练了黑龙江农业工程职业学院“1+X”证书试点工作近两年来取得的有益经验,以“积极探索书证融通新路径,精心培育龙江工匠”为工作宗旨,构建了“证校互选,资源共享”的“1+X”证书工作模式,详细阐述了“谋布局、强机制、创模式、延效能”四个维度的工作方法和成效,为同类院校开展“1+X”试点工作提供了可借鉴的“1+X”证书制度试点工作模式。