两轮驱动:1+X证书制度下养老护理人才培养新路径

依托1+X老年照护职业技能等级证书试点,利用专业优势探索院校培育和社会育训两轮驱动的养老护理人才培养新路径,创新育训内容与方法,突出产教融合,助力区域养老服务人才队伍的持续壮大,进一步突显职业教育服务经济社会发展的职能。

Paths to Integrating the 1+X Certificate System of Elderly Care into the Training of Higher Vocational Nursing Talents

In order to nurture more application-oriented talents for elderly care,this paper integrates the training of higher vocational nursing talents with the 1+X certificate system for elderly care through theoretical analysis.The paper first elaborate the application significance of the 1+X certificate system in the training of higher vocational nursing talents,and then proposes the ways to integrate the 1+X certificate system into the training of higher vocational nursing talents.

“1+X”证书制度下老年保健与管理专业人才培养模式改革探究

结合“1+X”证书试点工作契机,以老年保健与管理专业为例,探析在“1+X”证书制度下该专业人才培养模式的改革路径,以求培养出高素质高技能的复合型青春养老人。

基于“1+X”证书制度的医养结合老年照护课程开发与实践

基于“1+X”证书制度,开发医养结合老年照护课程,旨在使中职护生在毕业后考取护士执业资格证的同时获得各种老年照护证书,提高就业率,亦使社会护理人员掌握更多的专业知识与技能,从而为我国培养更多的老年照护人才。

高职助产专业《母婴保健》课程与“1+X”母婴护理职业技能等级证书融合路径

“1+X”证书制度即“学历证书+职业技能等级证书”,是我国职业教育面向新时代改革创新的一项重要制度设计。泰山护理职业学院作为试点院校,从调整人才培养方案、师资队伍建设、课证标准对接三个方面,研究高职助产专业《母婴保健》课程与母婴护理职业技能等级证书融合路径。以岗位工作过程任务为主线,以培养学生的核心能力、拓展能力和发展能力培养为目标,按模块化、项目化进行教学内容的融合,夯实学生可持续发展基础,拓宽就业渠道,培养适应多种岗位需求的复合型技术技能型人才。

1+X证书制度下宠物养护与驯导专业育人模式探析

在1+X证书制度下,以宠物养护与驯导专业为试点,积极探索和实践现代职业教育“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养模式,以期提高本专业的育人质量。

“1+X”背景下核心课程课证融通的实践研究

老年保健与管理专业作为输送专业人才的重要保障,必须要适应社会发展需求,开展课程改革,弥补传统教学中存在的问题。从现阶段老年保健与管理专业教学来说,实践教学环节缺乏有效实施方案,同时职业院校教学工作并没有与产业需求相结合,造成职业教育的效果不佳,影响了专业人才的培养。基于“1+X”证书制度试点改革工作,老年保健与管理专业需要从自身的专业特点出发,调整人才培养目标,结合老年照护职业技能等级标准,开展教学方案的优化,积极促进老年照护职业技能等级证书与专业课程之间的融合,借助课程融通的模式,为教学工作的开展提供新的思路。

“1+X”幼儿照护证书制度下高职早期教育课证融通路径研究

“1+X”证书制度的提出对职业教育的改革和发展具有重要的影响,幼儿照护等级证书考核对早期教育专业的教师和学生都提出了更高的要求,必须改革原有的人才培养方案,把理论知识与职业技能紧密结合,突出知识的实践运用能力,从而为社会发展提供技术技能型人才。从高职早期教育专业人才培养面临的困境入手,分析了“1+X”幼儿照护对早期教育专业人才培养的启示,提出了早期教育专业与“1+X”幼儿照护课证融通的途径。

“1+X”证书制度下高职学前教育专业幼儿照护书证融通的实践探索

基于“1+X”证书制度试点的政策背景,立足高职院校学前教育专业人才培养现状,探索高职学前教育专业幼儿照护书证融通的实施路径。通过重构学前教育专业人才培养方案、课程体系及教学内容、教学模式改革等开展“1+X”证书书证融通的实践研究,进一步提高证书培训的适用性和专业人才培养的灵活性、针对性和有效性。

母婴护理1+X证书制度在高职助产专业人才培养中的应用效果

目的分析母婴护理1+X证书制度在高职助产专业人才培养中的应用效果。方法选取2021年9月至2023年1月皖北卫生职业学院100名一年级助产专业学生为研究对象,采用随机数字表法分为两组,每组50名。对照组采用常规的学校教学方案,观察组在对照组基础上融入母婴护理1+X证书制度,比较两组学生的综合考试成绩、教学方式满意度、自我知识掌握、实践操作流程方面的评分以及助产技能操作比赛高分率、母婴护理1+X证书考核通过率。结果观察组学生综合考试成绩高于对照组(P<0.05),学生对教学方式满意度、自我知识掌握评价、操作流程了解程度的评分均高于对照组(P<0.05),技能操作比赛高分率、母婴护理1+X证书考核通过率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论母婴护理1+X证书制度在高职助产专业人才培养中的应用效果显著,是提高母婴护理人员专业水平的有效途径。

基于1+X证书制度的母婴护理双元制职教模式研究

目的 探讨在高端母婴护理人才需求日益增加、职业教育推行1+X证书制度的新形势下,双元制培养模式对提高助产专业学生学习成绩及职业能力的作用。方法 以高职助产专业学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用双元制职教模式,对照组采用传统理论和实训教学模式。通过比较两组母婴护理相关课程成绩、学生满意度、就业率及职业能力评分,评价教学效果的差异。结果 实验组母婴护理相关课程成绩、学生满意度、就业率及职业能力评分均高于对照组,差异有统计学意义。结论 双元制职教模式提高了学生母婴护理相关课程成绩和就业率,更适应1+X证书制度下的社会要求,具有进一步推广的价值。

“1+X”证书制度下母婴护理方向培养模式的改革

分析河南省部分医院、家政公司、月子护理机构及“母婴护理师(月嫂)”存在的问题。创建“1+1+X”高职护理“母婴护理”方向人才培养模式,即以社会需求为导向,突出专业岗位能力培养,将母婴护理、幼儿照护等职业技能等级证书内容,有机融合专业人才培养方案,形成“1”和“X”互相融合又突出专业特色的人才培养模式。在人才培养过程中通过实施“1+1+X”人才培养模式,提升了高职护理人才培养质量,成效显著,具有一定的借鉴指导意义。

“1+X”证书试点背景下高职院校护生从事老年照护工作意愿及其影响因素分析

目的:探讨"1+X"证书试点背景下高职院校护生从事老年照护工作意愿及其影响因素分析。方法:采取分层随机抽样方式抽取我校各年级护生为研究对象,自制问卷并结合Kogan老年人态度量表(KAOP)和老年知识量表(FAQ)进行调研,采用多元回归分析护生从事老年照护工作意愿的影响因素。结果:107名即34.29%的护生明确表示不愿意从事老年照护。护生的KAOP得分(161.83±23.77)分,总体趋于正向。多元回归可见第一志愿选择护理专业的护生对老年人态度更积极;FAQ得分(13.04±2.17)分,及格率仅为26.28%,回归分析可见在老年科室见习或实习过老化知识的掌握更好。结论:护生对老年人态度整体处于积极水平,但从事老年照护的意愿及老化知识掌握情况有待提高。社会需提高对老年照护工作的认可度,院校应加强护生的职业认同教育,树立职业价值观,并加快师资队伍建设,丰富老年照护教学形式,为培养老年照护人才奠定基础。

高职宠物护理与美容1+X证书制度实施路径探究

1+X证书制度是职业教育领域的一项重大制度创新,对于职业教育培养技术技能型人才具有重要意义。结合宠物养护与驯导专业岗位的实际情况,分析了在1+X证书制度实施过程中学生、企业、职业培训评价机构和职业院校对“1+X”证书制度实施的影响,并在此基础上,设计出高职宠物护理与美容1+X证书制度的实施路径,对1+X证书制度的顺利实施具有重要意义。

基于“1+X”证书制度下的高职老年保健与管理专业建设探索

《国家职业教育改革实施方案》提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称:1+X证书)制度的新要求,探索基于政策背景下的老年保健与管理专业建设,促进1+X有效融合,提高学生职业素养和技能水平,提升养老服务与管理人才培养质量,拓展学生的就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

“1+X”证书制度下母婴护理助产专业建设改革的实践研究

基于“1+X”证书制度下培养母婴护理复合型技术技能人才,分析当前助产专业建设存在的诸多问题,并从人才培养方案、课程体系、教材建设、师资队伍建设等方面,就“1+X”证书制度下母婴护理助产专业建设改革进行实践与研究,以期能对“1+X”证书制度下助产专业建设试点工作不断推进提供借鉴。

探讨“1+X”证书背景下“三增”方案在养老专业人才培养中的应用

随着我国人口老龄化的增长,养老问题逐渐成为了人们关注的焦点,如何关注老人逐渐成为了养老专业的必修课。然而,我国各大养老院从业者多为非专业人士,对老人的健康管理有着一定的局限性,因此急需要培养养老专业的人才。我国虽然有很多院校都设有养老专业,尤其是“1+X”证书背景下,好多人都有选择养老专业,但是具体的培养效果却有待提高。基于此,该文对“三增”方案在养老专业人才培养中的应用进行分析,为养老专业人才培养提供参考。

“1+X”母婴护理职业技能等级证书实施探讨

目的探索"1+X"母婴护理职业技能等级证书的实施。方法扬州市职业大学护理助产班100名学员作为研究对象,探讨我校实施"1+X"母婴护理职业技能等级证书的思考与举措。结果"1+X"母婴护理职业技能等级证书实施提高学生的考核成绩、自主学习能力。有利于提高高职院校的教学质量、教学效果,提高就业率。结论"1+X"母婴护理职业技能等级证书实施值得推广。

母婴护理1+X证书制度试点下高职助产专业课证融通的教学改革研究

随着国家“三孩”政策的立法实施,社会对母婴护理类人才需求日益凸显并呈现高学历、专业化、全能型的职业岗位要求。为进一步提高高职助产专业人才培养的社会适应性,结合母婴护理1+X证书制度试点,通过重构助产专业课程体系,推进育训结合、课证融通的高职助产专业人才培养模式改革,积极探索培养适应社会岗位需要的高素质复合型助产专业人才。

陕西省某1+X证书试点学校对老年照护等级证书考试认同度的质性研究

目的 调查陕西省某1+X证书试点学校对老年照护等级证书考试认同度,为试点院校开展推广1+X证书的培训考证提供建议。方法 采用质性研究方法对陕西省某1+X试点院校15名参加考证的学生和13名参与培训考证的人员进行半结构式深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法进行资料分析。结果 陕西省某试点学校学生对1+X老年照护等级证书考试的认同度提炼为3个主题:1+X证书制度了解程度较低;培训考证工作的整体认同度高;试点学校考证培训效果满意度高。结论 在1+X证书制度试点推行的现状下,建议国家和试点学校加强1+X证书制度政策的解读和宣传,做好行业监管保障X证书的公信度;根据校情融合人才培养方案,同时从制度入手建立奖励机制、完善“学分银行”建设,提高师生考证培训的积极性。