契合“1+X”证书制构建高职会计专业课程体系研究

课程体系建设是会计职业教育改革中的重要环节。本文通过“行企主导”、“企校协同”、融入“职业技能等级标准”、深化“三教”改革等策略,探索在“1+X证书制”实施背景下融入“智能财税技能等级标准”,以构建业财税互通共享的高职会计专业课程体系。

试析“1+X证书制”背景下管理会计岗位胜任能力的界定

“1+X证书制”的实施促使会计人才培养提升到了新的层级。在此背景下,论文对管理会计岗位职责的制定、职业能力的评判、入职标准等方面进行了探讨。科学而准确地界定管理会计的岗位职业能力,有助于院校完善人才培养方案与课程体系,有助于企业管好人才用好人才。

基于“1+X”证书制度下“课岗证思赛”融合的模块化电子商务专业课程改革研究

新时期背景下,职业教育要进一步改进教学内容与材料,不断完善“课岗证思赛”综合育人体系,以实际生产与岗位需求设计为基础进行课程开发。 为了满足新环境下职业院校育人指导意见与“1 X”制度要求,职业院校要根据行业优势,基于“1+X”证书制度标准构建“课岗证思赛”融合模块体系,探索职业人才培养的课程改革体系,促进电子商务专业人才培养质量提升。

校企合作实施“1+X”证书制培养跨境电商人才的探索与实践

随着信息技术、互联网技术及数字技术的迅猛发展,跨境电商以独有的优势推动国际贸易形态的急速转型,并逐渐发展成为世界经济增长的新引擎。随着跨境电商的快速发展,跨境电商技术技能人才缺口巨大。“1+X”证书制度是技术技能人才培养模式和评价模式的重大创新,为产教融合、校企合作提供了制度支撑。本文以南京审计大学金审学院和阿里巴巴教育科技有限公司、南京瀚海企业管理咨询有限公司的校企合作推进“1+X”证书制为例,探讨跨境电商人才培养路径。

“1+X证书”制度融入高职学生劳动教育路径探析

高校的根本任务是培养社会主义合格建设者和可靠接班人,劳动教育是高校学生德育教育的重要组成部分,也是非常容易忽视或出现偏航的工作。本文从双高建设中劳动教育的价值意义及重要性展开,分析了当代大学生看待“劳动”的态度和思想,同时阐述了劳动教育在教育过程中的重要作用。探索将“1+X证书”制度与劳动育人相结合,发挥教育课程改革及模块化授课的有利因素,开拓和丰富学生第二课堂。运用课堂教学、情境教学、实践教学、文化育人等方式开展大学生劳动教育。

“1+X”制度下装饰工程计价课程教改探析

"1+X"证书制度试点工作在职业院校推行,必将推动职业教育的课程改革。本文以装饰工程计量与计价课程为例,通过分析目前课程教学中存在的问题,提出以课程与"1+X"证书制度相融合的改革思路,主要从课标、课程内容、教材、教师、评价等几个方面展开论述,探索"1+X"证书制度背景下课证融通的人才培养新路径。

基于“1+X”证书制度的高职会计教学研究

“1+X”证书制度指的是“学历证书+若干职业技能等级证书”制度,是我国教育部、财政部、发改委等多部门联合部署启动的一项试点工作,也是我国高等职业教育的一项重大创新。会计专业一直是高职院校的热门专业,随着经济的不断发展,社会对会计人才的要求也越来越高,高职院校必须以学生为中心,探索行之有效的教学策略,以进一步深化复合型会计人才培养糢式。

基于TOPSIS法的高职人才培养模式实施效果综合评价分析

应用TOPSlS法对高职人才培养模式的实施效果进行横向综合评价,通过比较不同人才培养模式的优劣程度,可以为育人模式综合评价指标体系的构建提供理论指导和实践支持。采用TOPSIS法从专业素质水平、实践技能水平、产教融合效率、职业核心能力、制度保障水平5个维度,对当前高职5种人才培养模式的实施效果进行综合评价和分析,结果显示订单培养模式的效果最佳,双证书制的效果处于最低水平,各模式间指标评价优劣各异。据此,提出高职人才培养模式优化和创新的对策建议。