大班课“1对1”教学法理论探讨

众所周知,虽然“1对1”教学方式的教学效果(即教学质量)最好,但是“大班课”的教学方式完成规定教学任务以及达成规定教学目标的人均时间最短,即总体教学效率最高。文章主要介绍了大班课的“1对1”教学法的内涵、核心教学步骤、理论依据及适用情况及注意事项。同时,详细地介绍了“种子学生”的产生过程及其在“接龙式教学”中的具体教学过程。最后,文章还指出了在当前形势下,创造性地提出了大班课“1对1”教学法,不失为一种教学效果,期待能取得最佳的效果。

“1+3”教学法在高职院校“工程力学”课程教学中的应用探索

笔者根据多年的教学经历,结合目前高职院校工程力学课程的教学情况,探索出了"1+3"高职院校工程力学课程教学方法,并对其内涵、改革目标、改革思想及成效进行了深入研究,得出了有益的结论,为进一步搞好专业基础课程教学奠定了理论基础。

“1+1”教学法在《健康评估》实践教学中的应用

[目的]探讨"1+1"教学法在《健康评估》实践教学中的效果。[方法]随机选择三年制高职护理专业1506班(48人)和1501班(50人)分别为观察组与对照组,观察组采取"1+1"实践教学方法,对照组采取传统实践教学方法,比较两组护生的教学成绩及带教老师对两组护生见习情况评价。[结果]观察组的教学成绩优于对照组(P<0.05),医院带教老师对观察组护生医院见习情况评价优于对照组(P<0.05)。[结论]"1+1"教学法有助于促进《健康评估》实践教学,提高护生健康评估能力。

公安院校“1+N”教学法改革初探

公安院校一直以来在加强学生警务化管理的同时,积极探讨公安学科专业建设,尤其是在教学教研方面进行了许多有益的探索和尝试,积累了不少教学改革经验。但课堂教学方法改革和探讨却明显滞后,公安高校课堂教学仍然以传统的单一主讲教师讲授为主,迫切需要加大教改力度,将"1+N"教学法引入课堂教学,力求在授课团队建设、授课资源多样化、合理拓宽教学时间和空间等方面突破传统的教学模式,并通过观念创新、内容创新、机制创新等提升公安院校的课堂教学效果。

“1+N”教学法在小学语文童话阅读教学中的运用

“1+N”是指教师以教材中的文本为基础,教授学生阅读文本的方法。学生习得方法后,能融会贯通地阅读课外文本。现行统编版小学语文教材收录了较多童话阅读文本。作为阅读文本,童话是趣味盎然的,是能激发学生想象力的。学生能在童话故事中找寻“真善美”,找寻“超能力”。文章基于童话文本的特性,将“1+N”教学法与童话阅读教学相结合,旨在激发学生阅读童话的兴趣,帮助学生掌握童话阅读的方法,培养学生的语文核心素养。

新时代高校思想政治理论课教学方法创新改革研究--以“1+1”教学法为例

师生之间交流交往的疏离感、高校内部思想政治工作大格局协调统筹实际与目的之间的差距性、网络时代多元价值观在大学生思想意识形态领域造成的干扰等问题,是当前高校思想政治理论课教育教学能否提高实效性和针对性的主要挑战。"1+1"教学法遵循以学生为主体、教师为主导的教学理念,目的在于以教师的宏观引导帮助学生建构起系统的知识体系和价值体系,以课堂督学和课下督学提高学生的认知能力,以辩难、讨论、观察、调研、角色融入等课内外的交流实践增强学生建设中国特色社会主义事业的"四个自信"。该方法在扩展课堂学习空间的基础上,开辟出了高校思想政治理论课的社会教化空间,并将大学生在现实教化空间和虚拟教化空间中有机统一起来,建构起了思想政治理论课三维立体的学习实践培育体系,充分发挥出了高校思想政治理论课课堂教学的主渠道作用。"1+1"教学法实施过程中,需要处理好过程把控与质量考核之间的矛盾,也要防止课堂教学中的泛娱乐化倾向,务必科学设计课堂教学主题,并围绕教学主题建构起全员参与、全程、全方位参与的思政课教育教学协同机制。

高效课堂的“艺术”和“技术”

对目前高效课堂推进过程中常见的问题进行解析。教师追求课堂艺术,必须以＂高效＂为前提。小组学习是高效课堂的关键。＂导学案＂是＂教＂与＂学＂的具体抓手。＂学生三宝＂是学生学习的＂利器＂。

打造高效课堂

对目前高效课堂推进过程中常见的问题进行解析。教师追求课堂艺术,必须以"高效"为前提。小组学习是高效课堂的关键。"导学案"是"教"与"学"的具体抓手。