“10+30”数学高效课堂教学模式的实施策略研究

随着课程改革的不断发展和推进,小学数学教师在教学过程中需重视高效课堂的构建。课堂教学的质量不仅取决于教师的教学设计情况,更取决于教师在课堂教学过程中的组织与引导。在传统的应试教育模式下,很多教师在教学过程中采用“满堂灌”,“一刀切”的教学模式,导致学生的知识学习需求没有得到满足,课堂教学的效率比较低。而在新课程改革背景下,教师就可以采用“10+30”教学模式,把教师对于知识的讲解控制在10分钟以内,学生参与实践练习的时间则需要不少于30分钟。通过这种方式能够把课堂教学的时间和空间真正的还给学生。教师也可以针对学生的学习需求做到讲练结合,把学生对于数学学习过程中的疑问,能够及时地进行解决,做到当堂练习,当堂巩固,营造良好的师生以及生生互动模式,使学生更加高效的掌握知识,让学生在参与的过程中树立数学学习的自信心,在愉悦的氛围当中进行数学知识的探究,从被迫接受知识转变为主动学习,乐于学习。本文就针对“10+30”数学高效课堂教学模式的探索和实践展开分析与讨论。

核心素养下的初中英语阅读课“30+10+5”教学模式研究

随着新课程标准文件的发布,对新时代教师提出了更高的课堂要求。对于不断推行的各项新课改中,创新型教育模式和教学方法在时代背景的要求下体现出绝对的优势,“30+10+5”教学模式就是其中之一。“30+10+5”是指一堂课四十五分钟,前面三十分钟主要为教师集中授课,剩余的十分钟由教师向学生布置课堂检测练习,最后利用五分钟的时间作为课堂反馈时间。

小学英语课堂“30+10”教学模式初探

面对英语课堂中出现的"重口头轻笔试"的现象,本文从小学英语的教学特点和学生的实际出发,分析了"30+10"的课堂教学模式的含义和实践操作策略,探索切实适合我校学生英语"课堂高效"的教学模式,从而提升课堂教学质量。

基于“10+35”教学模式的兽医病理学实验课程教学改革

如何在各学科课堂中具体落实和实施"卓越农林人才教育培养计划"是目前各高校教育教学的工作重点,而合理安排课堂45 min是高校课程教学改革的重要突破口。2014年,河南科技大学动物医学专业获批国家第一批"卓越农林人才教育培养计划"复合应用型卓越农林人才培养改革试点,经过4年多不断的改革与探索,河南科技大学动物医学专业的教学质量有了一定的提高。文章以河南科技大学动物医学专业兽医病理学实验课程为例,探讨了"10+35"教学模式在新时期卓越农林人才培养中的应用情况,以期进一步提高兽医病理学实验课程的教学质量,同时为动物医学专业其他相关课程的教学改革提供依据和经验。

自主合作探究是提高语文教学质量的有效途径——“10+30”自主合作课堂教学模式在语文教学中的运用

为了大力推进素质教育，提高教学质量，官渡初级中学校实施了“10＋30”自主合作课堂教学模式，结合基础教育课程改革，结合农村的实际情况和学生的特点，改变了传统的教学模式。该模式在激发学生兴趣、调动学生全面参与、创设自主合作探究学习氛围、培养学生能力等方面收到了良好的效果。

“30+10”语文教学模式在双减背景下的应用

“双减”政策的实施,重在提高课堂效率,减轻学生的课业负担。基于这样的目的,双峰小学开展了“30+10”的课堂教学模式研究,目的是将课堂作业与教学设计巧妙融合在一起,确保课后习题和课堂作业当堂完成,既提高课堂教学的实效性,又减轻学生完成作业的负担,一举两得。30 分钟要成为浓缩的精华,就要做到紧扣语文要素,渗透写作方法的指导,同时要注重一课一得。另外的10分钟要成为灵动的语用空间, 10分钟的长短要灵活,位置可多变,形式要丰富。同时,老师们要注意,“30+10”它不是具象的分割,而是抽象的概念,是融合的整体,应构建出和谐的语文课堂生态。

“10+30”课堂教学模式的“利”与“弊”

目前在新课标、新理念、新模式教学中，我们积极创新，大胆进行课堂教学改革实践，实行课堂教学的“10＋30”开放式教学，真正把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人。

血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30联检对非霍奇金淋巴瘤患者化疗相关间质性肺炎的预测价值

目的 探究血清白细胞介素-10 (IL-10)、转化生长因子-β_(1)(TGF-β_(1))、可溶性CD30 (sCD30)联检对非霍奇金淋巴瘤(NHL)患者化疗相关间质性肺炎(IP)的预测价值。方法 回顾性分析2019年1月至2022年12月南阳市第二人民医院收治的168例NHL患者的临床诊治资料,根据化疗期间是否出现IP分为IP组(n=37)和非IP组(n=131),比较两组患者的一般资料、入院时血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30水平,采用Logistic回归方程筛选IP发生影响因素,绘制受试者工作特征曲线(ROC)及曲线下面积(AUC)分析血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30预测IP效能,采用相对危险度(RR)分析不同血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30表达对IP发生的影响。结果 IP组患者的血清LDH水平为(288.84±86.41) U/L,利妥昔单抗应用所占比例为48.65%,明显高于非IP组的(199.95±59.66) U/L、22.90%,差异均有统计学意义(P<0.05),但两组患者的性别、年龄、BMI、IPI评分、临床分期、全身症状、肺实质侵犯、骨髓侵犯、以往基础肺疾病史、吸烟史比较差异均无统计学意义(P>0.05);IP组患者的血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30水平分别为(25.41±7.60) ng/L、(29.55±8.83) pg/mL、(142.21±42.67) k U/L、,明显高于非IP组的(18.00±5.41) ng/L、(20.65±6.20) pg/mL、(98.87±28.96) kU/L、,差异均有统计学意义(P<0.05);经Logistic回归方程显示,IL-10 (OR:18.046)、TGF-β_(1)(OR:16.755)、sCD30 (OR:17.126)、LDH (OR:15.561)、应用利妥昔单抗(OR:10.331)均是NHL患者化疗相关IP发生的影响因素(P<0.05);经ROC分析结果显示,血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30联合预测IP效能[AUC:0.947,95%CI:0.901~0.976]明显优于三者单一预测[AUC:0.740,95%CI:0.667~0.804]、[AUC:0.762,95%CI:0.691~0.824]、[AUC:0.745,95%CI:0.672~0.809];血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30高表达者IP发生率是低表达的2.914、5.287、3.142倍。结论 血清IL-10、TGF-β_(1)、sCD30是NHL患者化疗相关IP的高危因素,联合检测有助于提高预测效能,指导临床医生做出治疗决策,减少IP发生风险。

miR-30c-5p对人绒毛滋养层细胞线粒体自噬、间充质转化及PEG10水平影响

目的探讨miR-30c-5p对人绒毛滋养层细胞线粒体自噬、间充质转化及PEG10水平影响。方法人绒毛滋养层细胞HTR-8/SVneo分为空白组(HTR-8/SVneo细胞正常培养)、低氧组(HTR-8/SVneo细胞低氧培养)、miR-30c-5p mimics组(HTR-8/SVneo细胞低氧培养转染miR-30c-5p mimics)、NC-mimics组(HTR-8/SVneo细胞低氧培养转染NC-mimics)、miR-30c-5p inhibitor组(HTR-8/SVneo细胞低氧培养转染miR-30c-5p inhibitor)、NC-inhibitor组(HTR-8/SVneo细胞低氧培养转染NC-inhibitor)。qRT-PCR检测各组细胞miR-30c-5p表达;Transwell小室检测细胞侵袭数目;划痕试剂盒检测细胞划痕愈合率;相关试剂盒检测ROS水平;免疫印记检测PEG10、Parkin、PINK1蛋白水平。结果空白组、低氧组、miR-30c-5p mimics组、NC-mimics组、miR-30c-5p inhibitor组及NC-inhibitor组的miR-30c-5p表达分别为1.00±0.00、1.00±0.00、1.61±0.15、1.03±0.13、0.75±0.08及0.96±0.10,差异有统计学意义(F=45.750,P<0.05);与空白组相比,低氧组HTR-8/SVneo细胞侵袭数目、划痕愈合率、PEG10、Parkin、PINK1降低,ROS升高,差异均有统计学意义(P<0.05);低氧组与NC-mimics组、NC-inhibitor组比较上述指标,差异均无统计学意义(P>0.05);与低氧组相比,miR-30c-5p mimics组细胞侵袭数目、划痕愈合率、PEG10、Parkin、PINK1降低,ROS升高,差异均有统计学意义(P<0.05),miR-30c-5p inhibitor组细胞侵袭数目、划痕愈合率、PEG10、Parkin、PINK1升高,ROS降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论抑制miR-30c-5p可加快低氧状态下的人绒毛滋养层细胞侵袭及迁移,并通过促进线粒体自噬降低ROS表达,机制与抑制PEG10水平相关。

对杜郎口中学“10+35”教学模式的评介与反思

杜郎口中学的教学模式完成了由过去的"45+0"向现在的"10+35"的转变。"10+35"模式的实施给教育界注入了新的活力,也赢得了无数的赞誉,但它和任何一种教学模式一样,也非尽善尽美。本文分别从教学目标、教学过程、教师主体性、教学评价等方面对杜郎口中学"10+35"模式进行了简单的评介,并提出一些思考,期待能使更多的人理性看待"10+35"模式。

高职高专“形势与政策”课“10+4+2”教学模式探析

＂形势与政策＂课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。＂形势与政策＂课＂10＋4＋2＂教学模式从高职高专＂工学结合＂人才培养模式的要求出发,对＂形势与政策＂课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专＂形势与政策＂教育教学的针对性和实效性。

实施“10+35”教学模式提高《病原微生物与免疫学基础》实验课教学质量

目的观察实施"10+35"教学模式对提高《病原微生物学与免疫学》实验课教学质量和效果的作用。方法抽取我院2012级医学影像专科学生52人为研究对象,将"10+35"教学模式尝试性地应用于《病原微生物学与免疫学基础》实验课教学,即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导,学生用35分钟"自学+合作+探究"。具体环节包括:预习交流、明确目标:分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。并分别于实施该教学模式的第4周、第17周对学生的综合技能操作和实验课相关理论分别进行考核,2种成绩的等级均分为:优、良、差。前后两次2种考核成绩采用SPSS13.0软件包进行处理(χ2检验)。结果实施"10+35"教学模式学生在第4周、第17周时其综合技能考核成绩比较,具有非常显著性差异(P<0.01),提示随着"10+35"教学模式实施时间的延长,学生的综合技能成绩逐渐提高;第4周、第17周时其实验课相关理论考核成绩比较,也具有非常显著性差异(P<0.01),也充分说明学生于实验课相关的理论知识的掌握也越来越巩固且扎实。结论 "10+35"教学模式可有效提高《病原微生物学与免疫学基础》实验课教学效果。

大学生职业生涯发展与规划“10+8”教学模式探究——以兰州大学为例

文章首先分析了大学生职业生涯发展与规划"10+8"教学模式的背景和意义,然后阐述了大学生职业生涯发展与规划"10+8"教学模式的实施过程和实施效果,最后论述了大学生职业生涯发展与规划"10+8"教学模式的经验和启示。

VC添加量对激光熔覆Fe_(50)Mn_(30)Cr_(10)Co_(10)高熵合金涂层组织和性能的影响

采用激光熔覆工艺在Q235钢板表面制备Fe_(50-x)Mn_(30)Cr_(10)Co_(10)(VC)x(x=0,1,3,原子分数/%)高熵合金涂层,研究了VC添加量对涂层微观形貌、物相组成、硬度、耐磨性能和耐腐蚀性能的影响。结果表明:3种VC添加量的高熵合金涂层与基体均结合良好,涂层中仅存在较少的孔洞等缺陷,其物相均为面心立方结构的固溶相;随着VC添加量的增加,高熵合金涂层的组织发生细化,显微硬度增大;VC的添加能同时提高Fe_(50)Mn_(30)Cr_(10)Co_(10)高熵合金涂层的耐磨性能和耐腐蚀性能,并且VC添加量越多,耐磨性能和耐腐蚀性能越好。

健身瑜伽课程“10+35”教学模式的构建与尝试

随着瑜伽近几年在我国大中小城市的普及与流行,大学生中尤其是女生希望在学校体育课上系统地学习瑜伽,大多数高校瑜伽课程也随之开设并日渐成熟起来。本文通过教授健身瑜伽两个学年的实践经验,根据学生学习情况、习练效果与反馈信息,提出遵循"10+35"的教学模式可以使学生的学习兴趣更加浓厚,提升学习效果,锻炼效果相对以前的上课模式也更加明显。

“13-14-30”高中太极拳教学模式实践探索

太极拳是福建省普通高中学业水平合格性考试体育学科选考项目。在五年来太极拳情景教学“接受—兴趣—融入”三部曲的基础上,创建了“13-14-30”高中太极拳教学模式。“13”指高一新生习练且贯穿高中三年;“14”为每周4次大课间的“216”法九分钟常练,这是练好太极拳的主阵地,绝对不能缺失;“30”为每天“碎片化”半小时练习。教学实践中还注重多学科融合。在立德树人的主基调中,贯通高中三年课堂内外的时间与空间,力求为强健青少年体魄、减轻学生课业负担赋能。

农村职业高中计算机教学5+30+10课堂模式实践

农村职业高中的学生学习积极性不高,而且实训课喜欢打游戏,农村职业高中的计算机课该如何上?经过10多年的学习和实践,实践了5+30+10课堂模式,充分利用课堂时间,调动学生学习的积极主动性。

音乐鉴赏“10+15+15”教学模式初探

新高一学生中,有很多在语言,才艺方面都很有能力,就是缺少一个窗口对外展示,基于此,我提出了＂10＋15＋15＂教学模式.以一节40分钟的课堂为例,将课堂教学内容分为2部分：学生自选自讲部分（约10分钟）和学生活动（约15分钟）教师辅助（约15分钟）部分.实践中取得了很好的效果.

碳化钒含量对Fe_(50)Mn_(30)Cr_(10)Co_(10)高熵合金涂层蠕变性能的影响

制备各类涂层对材料表面进行强化处理是提高材料服役性能的重要途径,而通过添加不同含量硬质相有利于进一步改善涂层性能。通过选区激光熔覆工艺制备添加不同VC(碳化钒)含量的Fe_(50)Mn_(30)Cr_(10)Co_(10)高熵合金涂层材料,采用扫描电镜、X射线衍射仪、纳米压痕仪等研究VC含量对涂层显微组织、相结构、硬度和蠕变性能的影响。结果表明,随着VC含量的增加,涂层组织明显细化;因VC原子固溶在FCC(面心立方)晶格中,对涂层相结构不产生影响;因增大了固溶强化效应,故增加了涂层的硬度。特别是,随着VC含量的增加,涂层的蠕变量减小,这十分有利于改善涂层材料的蠕变性能。这为通过添加VC硬质相强化高熵合金涂层性能提供了重要的依据。

初中化学高效课堂与10＋20＋10教学模式的研究

围绕初中化学新课程标准的要求，结合我校40分钟课堂的10＋20＋10教学模式，探讨形成三步曲教学模式，即引导激发情趣、自主探索学习——分组讨论、释疑、归纳——知识的迁移、拓展、提高，实现高效课堂教学。