小学科学“121”课堂教学模式的研究

随着我国教育事业的发展,小学科学教学工作面临着新的发展机遇与挑战,小学科学课程教学必须格外重视对教学模式的全面优化,采用“121”课堂教学模式帮助学生提高科学课程学习效率.在素质教育理念不断深入的背景下,小学科学课程教学工作应当重视对学生学习能力和综合素质的全面培养.科学课程基于对科学知识的深刻探索,实现对学生全方位的教育和指导.科学课程以“121”课堂教学模式为核心,促进学生思维的不断提升,丰富学生的学习体验,为科学教学改革的不断深入提供有力支持.本文分析了小学科学“121”课堂教学模式的内涵及作用,紧密结合小学生科学课程学习特点,提出了小学科学“121”课堂教学模式的有效实践策略.

把地理课堂时间还给学生——如何更好地推行“121”新课改

“121”教学就是将地理课堂充分还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是新地理课程改革中重要的一环。下面就将围绕目前传统教学仍存在的问题，推行“121”课堂必须把课堂充分还给学生，要求“121”课堂教师角色的转变三方面做出简单的阐述。