基于产教融合理念的化工生产实习运行机制探索

生产实习是应用型本科专业技术人才培养过程中一个关键环节。文章结合化工发展的新形势,分析了化工生产实习与行业融合的必要性。鉴于当前产教融合面临的实际问题,从产教共同体、学生实习价值观、专业化师资、运行监控与反馈机制等方面构建了产教融合型生产实习运行的新机制。初步实践探索表明,共同体是产业和学校融合的突破口,正确的劳动观是调动学生积极性的良药、专业化师资是实习质量的关键,运行监控与反馈机制是实习质量调控的有效手段,对于生产实习课程建设具有指导与借鉴意义。

师范专业认证背景下高校教育实习基地建设模式和运行机制研究

师范专业认证是师范类专业建设的一次重大改革,“产出导向”是师范生培养的重要理念,“合作与实践”是对教育实践环节考查的重要标准,两者的结合对于提升师范生教育实践能力具有重要意义。教育实习基地作为高校师范生实践教学能力提升的有力阵地,是在教育实践中落实“产出导向”理念的重要载体,是“合作与实践”的最佳结合点。本文在师范认证背景下,提出了包括师德、教学、育人、发展等四个维度的师范生核心素养培养体系,该体系对师范专业认证所要求的“一践行三学会”具有很好的吻合性与支撑关系。探索构建了符合认证标准的“3234”型教育实习基地建设模式,其设计架构呈现为“一心四环四星”的结构,构成了一个师范生培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。提出了教育实习基地的五重运行机制,即三方共育协同培养机制、互利共赢机制、双导师培养机制、分段阶梯式培养机制以及多维质量保障机制。

高职院校岗位实习运行机制与实施路径研究

高职院校学生岗位实习是培养职业技能人才的本质需要,是培养大国工匠的初期体验,是实现知识转化的最佳方式,是践行现代学徒制的有效途径。高职院校学生岗位实习运行机制涉及协调沟通、过程管控、知识转化、考核评价等四个方面。基于此,高职院校应建立岗位实习“成长共同体”、明确岗位实习目标、科学设计岗位实习内容并建立岗位实习服务标准,以期构建科学高效的岗位实习管理体系,全面促进高职院校学生岗位实习高质量发展。

基于“双线并行”运行机制的顶岗实习信息化管理模式研究

当前高职院校顶岗实习普遍存在管理机制不完善、管理信息化水平不高、管理实效不显著等问题,对此,构建基于双主体、双导师、双管控、双考核、双证书理念的"双线并行"运行机制的顶岗实习信息化管理模式。该管理模式以"五双"运行机制为基础,以信息化网络管理平台为载体,有效保障顶岗实习质量,企业深度参与实习过程管控。实践经验证明,该信息化管理模式能较好解决顶岗实习广泛存在的问题,显著提高顶岗实习管控效果,可为同类高职院校顶岗实习管理参考和借鉴。

“产教融合”背景下大学生实习平台构建及其运行机制研究

在"产教融合"背景下,为提升大学生实习效率和质量,针对我国现行大学生实习教育存在的"管理体制与市场接轨不畅、政府职能缺位、实习监管缺失以及各参与主体间信息不对称并缺乏协同与联动"等问题,有必要借鉴国外大学生实习模式中政府深度参与、第三方主导实施、校企协同、灵活实习的先进经验,结合我国国情构建由政府、企业、高校、学生和第三方共同参与的"五位一体"的大学生实习平台,并以该平台为依托,以政府资助与组织体系为支撑,以政策制度为保障,以考评激励为动力,建立起政府主导与资助、第三方建设运营与维护、参与各方协同发展的大学生实习平台运行管理长效机制,有效解决当前大学生实习教育面临的困境,实现"互联网+产教融合"背景下高层次应用创新型人才培养目标。

顶岗实习运行机制的构建

常州铁道高等职业技术学校根据轨道交通装备行业企业特点,借鉴ISO质量管理理念,将顶岗实习纳入教学计划核心课程,并构建了三阶段浮动管理,三层次目标驱动,四途径组织保障的"三三四"顶岗实习运行机制,实现学校、企业、学生、家长四方满意。

OBE培养模式下石油化工专业生产实习运行机制研究

本文围绕OBE教学的标准及要求,针对石油化工专业生产实习中存在的问题,构建了"五合一"的生产实习运行机制,通过校内金工实习、工艺过程仿真实习、炼油厂工艺实习、延迟焦化中试装置和流体输送管线拆装实习五个实践教学环节,改进了学生专业实习的效果,培养了学生的工程实践意识。教改收到了良好的效果。

植物学野外实习教学质量保障体系和运行机制

植物学野外实习是植物学实践性教学过程中的重要环节。本文从组织管理保障、安全保障、教学质量保障、运行机制和实施效果等方面对植物学野外实习进行总结,以期对促进地方高师院校植物学野外实践性教学提供参考。

高校校外实习基地建设模式与运行机制问题探讨

高校校外实习基地是高校开展实习教学的重要场所,有利于提高学生实践能力、创新能力、沟通协调能力和工作适应能力,促进学生全面发展,是提高学生就业竞争力的重要环节,是实现高校人才培养目标的有力保障。因此,建立完善的校外实习基地并建立良好的运行机制,是确保实习效果的前提条件。本文通过对高校校外实习基地建设模式以及运行机制存在问题的分析,提出了相应的对策建议,以期能够对高校校外实习基地建设及运行提供参考和借鉴。

民族地区顶岗支教实习的保障需求分析与运行机制设计

本文通过分析顶岗支教实习的特点,以及实施顶岗支教实习在经费、安全、质量、学业等方面的保障需求,提出了"政府指导,财政支持,多方联动,课题推进,逐步推广"的运行机制,对高师院校特别是民族地区的普通高师院校开展顶岗支教实习具有一定的参考价值。

高职顶岗实习良性运行机制的探索与思考

本文首先剖析了目前高职院校顶岗实习实施中面临的问题,并以顶岗实习五方共赢的思想为指导,提出了实现顶岗实习良性运行的若干建议,为今后高职顶岗实习良性运行机制的建立具有重要的指导意义。

面向职业岗位群顶岗实习运行机制构建

文章从政府、企业、学校、学生四个因素对面向职业岗位群顶岗实习的现状进行深入分析,认为这其中存在缺乏稳定的校企合作机制、各管理主体的认识存在误区、缺乏保障机制三方面问题。根据上述分析,文章认为应从培养机制、沟通机制、协调机制、评价机制和保障机制五大方面构建面向职业岗位群的顶岗实习运行机制,以期推动职业教育的进一步发展。

协同创新视域下高职顶岗实习运行机制构建与实践

高职院校的协同创新是当前研究热点之一。高职院校主导的人才培养校企协同创新,重点在于构建校企协同顶岗实习平台及相关机制,并践行人才培养协同、学生发展协同和企业需求协同。在协同创新视域下,宏观上建立校企协同顶岗实习战略联盟,中观上构建校企协同顶岗实习平台及其运行机制,微观上践行校企协同顶岗实习运行机制。

努力构建高职学生实习实训的有效运行机制

本文指出保持高等职业教育的可持续发展,关键在于深化教学改革,努力构建高职学生实习实训的有效运行机制,重点提出了三项改革措施,以培养适应21世纪的多层次的技术应用型人才。

应用型院校学前教育专业教育实习运行机制现状及完善路径

加强应用型院校学前教育专业的教育实习,有利于提高学前教育专业学生的职业素养,便于其做好职前准备,并促进应用型院校与合作幼儿园的长足发展。然而,我国应用型院校学前教育专业教育实习运行机制存在实习准备不充足、实习管理不科学、实习评价不合理等问题。文章提出,应健全实习准备机制,优化学前教育专业的课程设置,完善顶岗实习的岗前培训机制;改善实习管理机制,合理设置实习时间,构建"双导师制"实习指导模式;优化实习评价机制,实现实习评价主体多元化,构建科学合理的评价指标体系。

高职连锁专业顶岗实习运行机制的建设与完善

建立和完善高职连锁专业顶岗实习长效运行机制,离不开学校内部顶岗实习机制的构建和政府及社会等外部环境对顶岗实习的政策支持和政策扶植。通过对顶岗实习运行状态的分析,找出顶岗实习存在的问题,通过"内外"结合,借助国家大力发展职业教育的有利条件和环境,齐抓共管,构建顶岗实习运行机制,多策并举,做实顶岗实习。

高职学生顶岗实习管理及其长效运行机制的研究

顶岗实习是实现高职实践教学改革的有效措施,是高等职业院校培养生产一线高技能人才的关键教学环节。对顶岗实习进行精心组织、科学管理是提高高职学生实践技能的重要手段。课题分析了目前顶岗实习存在的主要问题,并以校企合作为出发点,以制度建设为中心,给出顶岗实习管理机制与体制建构的对策。

高职校内生产性实训基地顶岗实习运行机制的探讨

校内生产性实训基地顶岗实习是高职校内实践教学的一种新形式,是实现高职"工学结合"人才培养模式的有效途径,其正常有序的运行直接关系到高职人才培养的质量。因此,高职院校应重视校内生产性实训基地顶岗实习运行机制的建设,成立多方联动管理运行机制、建立健全管理与激励机制、建立校企长效合作机制和校内顶岗实习发展性考评机制等,以确保校内顶岗实习的成效。

高职院校校外实习基地建设及运行机制探析

本文分析研究了校外实习基地存在的问题,探究了校外实习基地建设原则及运行机制,努力实现学校和企业"互惠互利、双向受益"。

高职院校实习实训基地运行机制探索与实践

实习实训是高等职业教育人才培养重要实践教学环节,而实践教学须依托实习实训基地来开展。高职院校应不断创新体制和机制,与企业开展深度合作,通过建立基地遴选机制、共同管理机制、运行保障机制和效益评价机制等保障实习实训基地良好持续运行,提高人才培养质量。