地方应用型高校体育教育专业差异化人才培养模式研究

目前体育教育专业人才培养倾向于复合型人才培养,但一些地方类院校受到师资、硬件等约束,很难达到,随着高校不断扩招,地方类院校可根据自己的特色,实现差异化人才培养,培养出具有特色的学生,从而实现可持续发展。文章对地方性院校体育教育专业人才培养进行调查研究,发现目前体育教育人才培养存在的问题主要在于国家标准与地方培养之间存在一定的差异性,同时人才培养与社会需求存在一定的出入,针对以上问题,明确了差异化人才培养的路径,对地方应用型高校体育教育专业差异化人才培养提出相关建议,以期为体育教育专业差异化人才培养提供相关参考。

地方普通本科院校人才差异化培养模式研究

虽然我国地方普通本科院校在教育领域取得了快速发展,但人才培养策略主要借鉴其他高校的经验,并不具有自身特色,这种标准化的人才培养模式不能满足学生多样化的需求,也降低了教学质量和效率,不利于应用型人才的发展,这些问题不仅影响我国地方普通本科院校的发展,也影响整个高等教育体系的完善。地方本科院校要想实现健康发展,必须彻底改革现有的人才培养模式,采取与其他高校完全不同的人才培养战略,针对学生的不同实行差异化的人才培养模式,学生的个性化发展奠定良好的基础。

项目驱动与差异化理念下应用型人才培养模式研究——以高职建筑设计专业为例

项目驱动与差异化理念的高职建筑设计专业人才培养,源于建构主义学习理论,是高质量发展的背景下响应国家“新工科”建设,培养高素质复合型人才,助力国家产业升级的重要途径。本文通过对高职建筑设计专业项目驱动教学的现状调研与问题分析,提出了一种基于项目驱动的建筑设计专业差异化教学人才培养模式,并以21级建筑设计专业的完整社区建设项目情境为载体,从学生差异化建档分类、项目差异化分工与实施、项目差异化考核评价以及项目差异化总结与思考四方面进行了研究与实践,以期为高职教育教学改革实践与人才培养提供参考。

“科产竞教”融合的差异化研究生培养模式探索

针对印刷包装行业研究生分类培养存在的同质化问题,本文探讨了“科产竞教”多协同融合的差异化研究生培养模式。首先分析了研究生分类培养中存在的问题,明确了差异化的“科产竞教”融合目标,并建立了专业型和学术型研究生培养机制。其次,通过设计多维度加权考核评价体系,实现了专业型和学术型研究生的差异化考核要求。这种差异化培养模式为印刷包装行业培养更加适应市场需求、具备丰富实践经验和创新能力的高端人才提供了一种新途径。

新时代高校人才差异化培养模式实现路径

受个体性格、家庭教育、成长经历和个体需求等因素的影响,高校学生群体间的差异较大,如何应对差异,使各类学生能够学有所长、学有所成与学有所用,已成为高校面对的重要问题。差异化培养模式是尊重学生个体差异、深化个性化教学的重要手段。传统差异化培养模式受教学常规、习惯与经验的影响,长期停留在预设的假想空间,缺乏实践支持。文章提出,新时代,高校应秉承主体性原则、个性化原则、传统与创新兼顾原则等,从制定差异化培养内容、重构课程体系、推进学分制改革、打造精准教学体系、提供多方向就业指导等实现人才差异化培养,充分发挥教育资源的价值。

高中数学拔尖人才培养的模式探索

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议中指出,要注重启发式教学,引导学生主动参与、积极思考,培养学生的数学思维能力。同时提出,要关注学生的个体差异,实施差异化教学,使每个学生都能在数学课程学习中得到发展。对此,天津经济技术开发区第一中学数学组创新“双目标四维度”高中数学拔尖人才培养模式,并通过教学实践不断完善。

“百万扩招”背景下高职教育人才差异化培养模式研究

高职“百万扩招”最大的突破是,高职院校招收了大量的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。由于高职学生生源结构不同和发展途径不同,高职院校应采取分类教育和差异化培养的方式,实施“1234人才差异化培养模式”,即坚持“1个中心”,构建“2个模式”,培养“3类人才”和加强“4项管理”,以培养高素质技术技能人才。

民族地区动物科学专业差异化创新创业人才培养模式的研究

在现今高等教育大众化时代下,大学毕业生就业竞争压力不断加大,所以将创新创业教育加入到高等教育教学改革中势在必行。内蒙古农业大学动物科学学院把培养民族地区学生创新创业能力作为深化教育教学改革的重要内容,在培养目标、培养方案、人才考核体系、教学方法和教学手段等方面不断探索,构建动物科学专业差异化创新创业人才分类培养新模式,提高学院毕业生的整体能力和综合素质,为民族地区畜牧行业发展和经济建设做出贡献。

论高校国际贸易专业差异化人才培养改革——普通高校应用型人才培养定位及实施模式

国际贸易主体和业务的多元化需求与高校国际贸易专业的培养目标和培养模式趋同化导致引发该专业人才供求矛盾。普通高校应该运用差异化策略——根据学校自身的办学层次和办学优势,实施富有特点的专业定位,形成各具特色的国际贸易专业培养目标和模式。国际贸易专业本科人才培养调整教学内容、改革传统的教学方法和考核方式,向应用化方向发展,是妥善解决我国国际贸易人才的供需矛盾的现实选择。

研究型大学培养学生创新人才的差异化培育模式研究

本文从创新人才的学校培育体系入手,分析影响学校创新人才培育模式的主要因素,并综合价值链管理的思想,构建了高校的学生创新人才价值体系,而且分析研究型大学中与创新人才价值体系相关的资源特点,最后,依据研究型大学的资源特征,提出并阐释了研究型大学培养学生创新人才的差异化培育模式。

适应学生差异化的土地资源管理专业本科人才培养模式探索与实践

土地资源管理专业本科人才培养应重视学生个体差异与普适教育的矛盾,可以从改革人才培养方案、构建科学的课程体系、优化教育教学过程、搭建个性化能力发展平台、建立人才分类培养评价体系五个方面探讨差异化培养方式,采取调整通修课课时、设置院级必修课、完善学生考评方式、深化学分制改革等具体措施优化人才培养模式。

差异化复合:新闻人才培养的理念与模式

我国高等学校新闻教育超常规发展,带来了人才培养的同质化问题。以美国、英国为代表的西方发达国家的新闻教育各具特色,形成了差异化复合培养新闻人才的格局。各具特色的新闻人才来自于人才培养理念与模式的差异化,其结果必然是新闻教育与传媒业发展的良性互动;新闻人才的同质化根源于人才培养理念与模式的同质化,其结果必然造成某一类型的新闻人才严重积压,其他类型的新闻人才严重短缺的畸形状态。学习和借鉴发达国家新闻人才培养的经验对于提高我国新闻人才培养质量具有重要的意义。

基于差异化视角的人才培养模式构建与实践——以电子工艺与管理专业为例

基于学生生源结构、生源质量、性格特征和就业意向的多样化,立足差异化教学理念,针对中职与普高、单招与统招、文科与理科学生的差异,以电子工艺与管理专业为例,探讨建立"四位一体、校企合作、三线贯穿、强基重技"的差异化人才培养模式。使不同招生途径、不同学科背景、不同兴趣爱好、不同就业意向的学生培养质量都能得到提高,真正达到企业能够"选"得出、"用"得上、"育"得好、"留"得住四方面的要求。

面向市场需求的独立学院教育差异化人才培养模式研究

独立学院经过十多年的发展已经成为我国高等教育的重要组成部分,在人才培养、专业建设方面做出了卓越贡献,但部分独立学院忽略市场对专业化人才的需求,过分偏重通识人才培养,既影响人才培养质量提升,又制约未来的差异化发展。本文通过对目前我国独立学院问题梳理,提出树立市场理念,准确合理定位、动态优化专业设置、以人为本,因材施教、构建差异化应用技术型人才培养的教师结构等措施,构建面向市场需求的独立学院教育差异化人才培养模式。

应用型本科人才培养模式下非会计专业会计学差异化教学改革探讨

我国高等教育进入大众化阶段的社会背景,对人才培养模式提出了新的要求。如何构建应用型人才培养模式已经成为当前应用型本科院校的重要课题之一。目前大学本科非会计专业《会计学》课程教学现状已经难以适应应用型人才培养的要求。本文在对本科非会计专业《会计学》教学状况进行充分调研的基础上,提出以规范化教学为保障,强调差异化的非会计专业《会计学》教学改革实施路径。

差异化办学模式下的独立学院法学专业人才培养目标定位

独立院校的产生和发展适应了高等教育普及化大众化进程推进的趋势,但是很多独立学院的人才培养目标定位存在误区,无法体现独立学院和其他院校的差异性,从而失去竞争力。这也导致独立学院的法学专业人才培养目标定位不合理。针对此,提出如下实现独立学院法学专业应用型人才培养目标的策略:创新法学人才培养知识体系,构建完善的法学专业知识体系;结合地方经济文化特色,与时俱进改革法学人才培养教育内容;创新法学人才培养体系教育方法;加强师资队伍建设,规划师资延聘工作。

营销人才差异化培养模式探索——以浙江金融职业学院为例

从营销理念的视角来看,高校培养的营销人才就是高校的产品,这一产品要适销对路就要避免同质化、突出差异化,其人才培养模式应该适应用人的需要。加强面对用人单位的技术基础、工艺过程和业务的学习,可以改变营销人才的知识结构、提高营销人才的素质,提高营销专业高校毕业生的就业率,实现人才培养和用人需求的对接,彻底改变营销人才市场需求旺盛和就业难并存的局面。

基于宽口径人才培养模式的结构力学差异化课程教学实践

结构力学是土木工程专业的重要基础课程,是联系基础理论和工程实际应用的桥梁和纽带。由于其概念性和灵活性较强,所以学生普遍反映要将这门课程学深学透存在一定困难。针对这一现象,各高校对结构力学课程教学改革的研究多致力于整体层面上教学方法、教学手段的创新。然而在当前宽口径人才培养模式的大环境下,用人单位和学生自身发展的需求实际上是存在明显差异的。文章基于我校结构力学课程的教学实践,分别从教学理念、教学内容、教学方法、评价体系等四个方面,论述了结构力学差异化课程体系的构建,从而实现了在满足课程教学基本要求的前提下,更好地达到用人单位和学生自身发展差异化需求的目标。

面向差异化发展需求的物流管理人才培养模式研究

专业特色已成为高校专业发展核心竞争力的重要体现。本文在分析物流管理专业人才培养模式改革的必要性的基础上,基于学校的学科优势、行业背景、产业发展等因素,提出了物流管理人才培养模式改革的六个阶段推进的总体思路,构建了面向制造业需求的差异化物流管理专业人才发展定位,提出了基于差异化发展的物流管理专业人才培养实施路径。

服务外包专业人才“差异化”培养模式研究——基于生态位的视角

由于传统人才培养模式的内在缺陷,许多高校开设的服务外包专业特色不明显,未能满足社会对服务外包专业人才的多元化需求。从生态位的视角对现有服务外包专业人才培养模式进行深入分析后发现,忽视主体需求多元化、人才培养模式"同质化"现象存在,符合人才生态位的"差异化"人才培养模式的构建应制定多元化人才培养目标;缩小专业人才培养口径;改革课程设置与教学方式;整合提升师资质量,以实现教育资源的优化配置。