普通高等专科教育改革研究——“1311”制办学模式

本文对三年制普通高等专科教育提出了一种“1311”制办学模式,它是按照“做什么—怎样做—会不会—行不行”这种改革思路的一种教学、教育结构模式。“1311”制把培养学生的立足点放在学校与社会的结合上,强调从学生所学专业的实际问题出发进行教学;强调实践性的教学环节。这对于促进教育适应改革开放和发展市场经济的需要具有现实的意义。

试析“1311”制办学模式注重实践教学的教育思想

本文从认识的感知实践、专业的基层实践、全面的社会实践和校内外反复实践等方面论述了“1 3 1 1”制办学模式注重实践的教育思想 ;并对它与五八年的教育革命、文化大革命的“开门办学”作了简扼的比较分析。

“1311”制办学模式与全面素质教育——再论“1311”制办学模式

本文从思考当今大学生素质现状出发 ,阐述了随着社会主义市场经济的建立和发展就必然推动培养人才办学模式的改革 ,而什么样的办学模式就必然培养出什么样的人才素质 ;进而论述了“1 3 1 1”制办学模式是有利于全面素质教育的一种改革开放型的办学模式。

现代大学书院制改革汲取宋代书院办学经验刍议

宋代书院办学蕴含着“教以复性”的德育内核,其以培养德才兼备、经世致用之人才为重任,着眼于教育事业的长远价值,一定程度上规避了传统官学中求学者为博取功名而受教的功利化弊端。宋代书院办学在总体办学目标、课程教学内容、教学组织形式、办学支持条件等方面为现代大学书院制改革提供了颇多有益经验。当下我国现代大学书院制建设正处于深化改革和转型发展的关键时期,亦处于理论与行动整合的重要阶段。部分大学书院办学存在定位模糊、目标松散、互动欠缺、环境支持不足等现实问题,难以真正发挥书院的教学功能和德育价值。借鉴宋代书院办学经验,有助于把握古代书院教育德性教化之内核,明确现代大学书院须坚持以“立德树人”为根本任务的办学目标,灵活拓展大学书院的教学内容、层次和形式,全方位支持大学书院办学环境的营造,以保障大学书院办学的育人效果,推动大学书院制改革向纵深发展。

“双轨制”办学,让城乡教育走向优质均衡

近年来,核心城区的区位优势逐渐凸显,农村人口进一步向城市聚集,如何办好家门口的乡村学校,缩小城乡之间的办学差异,实现城乡一体化发展等,成为迫切需要解决的问题。根据区域实际情况,围绕“教育现代化”发展目标,浙江省宁波市鄞州区通过“集团化+教共体”双轨制办学模式,进行了“城乡教育一体化的鄞州探索”。

基于行业学会的三元制高职办学模式的实践研究

在调研基础上，提出了基于行业学会的“高职教育三元制办学模式”改革思路。并依托行业学会在企业与学校之间的平台，建立了“三元制办学模式改革”电子、数控专业试点班，从专业课程建设、教学过程、教材建设、教学资源建设、实训基地建设、学生职业技能考证、毕业生就业等整个教改工作过程，进行了三年探索和实践。

德国职业学院“双元制”办学模式及其启示

德国职业学院“双元制”办学模式实际上就是校企合作办学的模式,具有鲜明的特色和重要的意义。借鉴“双元制”办学模式可以促进我国高职院校的协调、健康发展。

德国巴登-符腾堡双元制大学(DHBW)的办学模式研究

"双元制大学"是德国高等教育中一种极具特色的人才培养模式,开创了培养高级应用型人才的新途径。巴登-符腾堡双元制大学(DHBW)是德国著名的以"双元制大学"命名的高等教育机构,对巴登-符腾堡双元制大学的发展历程、入学条件及办学模式进行研究,并以土木工程专业为例深入分析双元制大学的模块化课程设置、实践环节及理论与实践交替课程计划,对其办学特色进行总结。

“三融”人才培养模式框架下高校经管专业“双元制”办学路径研究

在教育部大力倡导职业院校深化校企合作、坚持工学结合、积极推行"双证书"制度改革创新的大背景下,将"三融"人才培养模式与"双元制"办学有效交叉融合是对传统高校办学及人才培养模式的升级和进化,不仅可以填补高等院校经管专业新型办学理念方面的空白,从而极大推进办学模式改革及人才培养模式的创新与研究,还可以对高校学生的学习起到促进作用,为学习型社会的创建提供一个可以借鉴的方法,因而具有十分重要的理论及现实意义。

建立主动适应社会主义市场经济体制办学模式的探索──沈阳农业大学教育改革的实践

建立主动适应社会主义市场经济体制办学模式的探索──沈阳农业大学教育改革的实践沈阳农业大学常务副校长徐贵华《中国教育改革与发展纲要》指出，要“建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务”。根据我们的理...

基于行业学会的三元制高职办学模式研究与实践

提出了基于行业学会的“高职教育三元制办学模式”改革思路，融进了行业中具体学会的元素。依托行业学会在企业与学校之间的平台，建立了“三元制办学模式改革”电子、数控专业试点班。从专业课程建设、教学过程、教材建设、教学资源建设、实训基地建设、学生职业技能考证、毕业生就业等整个教改工作过程，进行了三年探索和实践。探索出了一条高职教育的新办学模式。

书院制国际化办学模式的实践探索——以博伊特勒书院为例

新形势下加快我国现代书院的国际化进程,不仅具有十分重要的意义,且已成为其发展战略的必然选择。文章对我国书院国际化的重要意义及国内书院制的国际化经验进行了探讨,并以博伊特勒书院为例,指出国际化办学思路、国际化师资、国际化教学氛围是推进我国现代书院国际化进程的重要抓手,提出了进一步提升书院国际化办学的建议,以期为我国高校书院制的国际化发展提供参考。

在我国不宜全面推行“双元制”办学模式

“双元制”在我国真的能成功推广吗？笔者认为，至少在现阶段是行不通的。首先是观念问题。德国“双元制”成功的一个重要原因是全社会重视职业教育。德国人把职业技术教育看成是一种终身教育，它关系到每个人一生的稳定就业。而在我国传统上却一直保存着“劳心者治人，劳力者治于人”的思想。...……

借鉴国外先进经验 创新职业教育机制 建构校企联合办学人才培养新模式

我国传统的职业人才培养重理论、轻技能已经严重阻碍学生的发展和社会的需求,因此,借鉴德国"双元制"职业教育经验,创新我国职业教育机制,建构有中国特色的政府引导下的校企联合办学人才培养新模式显得非常必要。

借鉴德国双元制办学模式加强学生实践技能培养

借鉴德国双元制办学模式加强学生实践技能培养彭延生范成章李恩辉“双元制”职业教育是以实践为核心，以企业培训为重点，以职业能力为本位的培训模式，它以市场需求和经济发展为导向，其培训目标更贴紧企业、贴紧经济、贴紧社会需求，能够为受培训者提供广阔的择业机会和...

旅游管理专业实施“3111”制办学模式的设想

对高等专科教育办学模式进行创新实践，结合酒店管理专业的教学实践，提出了以强化实践教学环节、突出学生在实践中独立思维与总结的“3111”制办学模式设想。不断加强产学合作，提升教学质量，是实现可持续发展的重要保证。

创办有中国特色的“双元制”办学模式

山东省平度市从1991年开始,积极引进和借鉴德国"双元制"职业教育办学经验,与德国汉斯·赛德尔基金会合作,创办了中国农村目前惟一的农业"双元制"项目--中德合作平度"双元制"农业职业培训中心.经过10年的借鉴探索,走出了一条具有中国特色的"双元制"办学之路.1993年6月,国务院副总理李岚清到山东视察工作时,特别指出推广平度"双元制"办学经验.

高职会计专业“双元制”办学模式初探

高职教育的特殊性即高等性和职业性，培养的学生是直接面向生产、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。高职会计专业如何适应己经变化了的会计环境，培养和造就具有良好的职业道德水平，掌握扎实的基础理论和专业知识，具有很强的学习能力和专业技能的会计人才，是当前高职会计教育面临的紧迫的任务。本文从对高职会计毕业生和用人单位的调研入手，借鉴德国“双元制”教育模式，探讨适合高职院校的双元制本土化办学模式。