西部地方综合性大学化学拔尖创新人才“进阶式”贯通培养模式的探索与实践

西北大学立足于地方综合性大学的特点,针对西部地方高校化学拔尖人才贯通培养过程中存在的主要教学问题,凝练了“化材灯火”奋斗精神,明晰了“价值引领-思维涵养-精神塑造”“三聚焦”立德铸魂实施新路径,构建了“立体化课程体系-系统化专业训练-开放化创新实践”“三化一中心”人才培养体系和“学校-学院-社会-导师-学生”五位一体质量保障体系,形成了独具特色的化学拔尖创新人才“进阶式”贯通培养新模式,满足了本硕博不同学位类型、不同专业基础创新人才培养的需要,有力支撑了西部经济社会发展。本文介绍了西北大学化学研究生教育改革的举措和成效。

工程造价创新型应用人才“多维进阶式”培养模式探索与实践——以天津理工大学为例

随着我国建筑业迅猛发展,建筑业对工程造价的人才需求逐渐转化,对高素质创新型应用专业人才的需求不断增大,对高校工程造价专业人才培养提出新挑战。基于此,本文以软科中国大学排名第二的天津理工大学工程造价专业为例,借鉴其具有专业特色的“多维进阶式”培养新模式,对工程造价专业本科生的学业规划有指导价值。实现了创新型应用工程造价人才知识、能力、素质培养有机融合。对提高工程造价本科生的综合能力特别是创新与实践能力提升有极显著效果。对其已有成效的“多维进阶式”培养新模式进行推广,以期实现高校工程造价高素质创新型应用人才能力培养水平的提高。

职业院校技能大赛人才进阶式培养模式的探究

随着职业教育的不断发展,技能大赛在职业院校中的地位逐渐上升,但其培养模式仍需优化。本文先分析了技能大赛的现状,包括其在国内外的发展概况,以及在职业院校中的应用与反思。同时,探讨了学生、教师和企业对大赛的态度和期待。在此基础上,提出了一种新的“人才进阶式培养模式”,该模式分为初级、中级和高级三个阶段,旨在更好地培养学生的技能和能力。为了实现这一模式,需要重新设计课程、加强师资培训和与企业的合作,并创设有利于学生参与的环境,最后阐述了该培养模式的效果与价值。本文旨在为职业院校提供一种更为有效的人才培养策略。

高端装备制造业技术技能人才进阶式培养体系构建与实践

高端装备制造业技术技能人才培养存在重技能训练、轻创新能力培养,技术技能人才“均值大、方差小、拔尖少”的问题。四川工程职业技术大学基于多年对人才培养模式的改革,进一步探索形成贯通递进培养模式,从夯实通识素养强化专业基本技能,到适应技术变革提升岗位核心能力,进而瞄准“高精尖缺”培育技术创新能力,培养“精技艺、善思辨、求极致、乐奉献”的技术技能人才,构筑学生“专业技能熟手—行业技术能手—国之重器高手”成长路径。

“进阶式”软件工程实践教学课程体系改革

分析计算机科学技术专业学生软件工程课程实践教学中存在问题与不足,提出进阶式软件工程实践能力培养课程体系,从软件工程实践能力培养目标出发,具体阐述如何将软件工程实践能力分为基础技术能力和沟通管理能力两大类,并设置不同阶段能力培养的系列实践课程,通过个人项目和团队项目实践,明确各阶段实践内容、考核要求和方法,逐步培养学生解决复杂软件开发问题的实践能力和水平。

物业管理专业进阶式实践教学体系构建与探索

近年来,随着科学技术的发展、国家政策和法律的更新出台,物业管理行业发展迅速,人才需求持续增加。与之相反,高校物业管理专业的发展历程却并非一帆风顺,无论是专科还是本科,都不同程度出现招生困难、新生转专业率高等问题,很多高校更是采取了取消专业、停止招生的无奈举措。这种现象与物业服务行业的蓬勃发展和对高素质人才的迫切需求是相悖的,而其最主要的原因是高校人才培养与行业需求之间存在脱节。

深度学习视野下初中英语进阶式教学模式的构建思路分析

英语教育既是我国基础教育的重要组成部分,又是我国基础教育改革和创新的重点。但由于传统英语教学在教学理念和教学方法等方面都与学习者的要求相脱节,这也就促使许多英语教师开始探索新的英语教学模式。而深度学习理念的出现无疑打破了英语教育发展的僵局,能够充分发挥学生的主体作用,以音标阶、兴趣阶、阅读阶、思维阶四个阶段不断提升学生的英语学习能力。因此,英语老师要改变自己的教育观念,以进阶式教学模式串起英语教学的每一个环节,鼓励学生深度思考,专注于锻炼英语思维,最终达成英语水平的提升。

民办高职院校“分流线、进阶式”人才培养模式研究

在高职扩招背景下,民办高职院校普遍存在生源质量不理想、学生学习兴趣与积极性不足等问题,本文探索通过校企合作共建智慧学习工场,协同开发高质量数字课程资源,来降低课程学习难度、激发学生学习兴趣,提升学习效果;根据目标岗位典型案例开发通用类基础实施项目(课程),按职场路径开发职业素质课程,按就业方向分类开发岗位群通用项目库,形成“基础项目实施、职业能力养成、分类人才培养”的分流线培养机制,普适化培养学生适应目标岗位的通用能力、特定能力以及关键能力;校企共建工作室,开发项目案例库,形成面向目标岗位的训练级、面向行业应用的场景级、面向真实需求的商用级的进阶式双创人才培养机制,最终形成基于智慧学习工场的“分流线、进阶式”信息通信类人才培养模式,提升民办高职院校技术技能人才培养质量。

新工科背景下基于专业核心课程的进阶式实践课程创新与探索——以测控技术与仪器专业为例

本文针对新工科建设和卓越工程师教育培养计划2.0的新要求,剖析当前测控技术与仪器专业课程设计实践体系在工程人才培养上的不足,提出基于专业核心课程群协同的进阶式实践课程创新实践;以测试测量领域工程实践在不同阶段的要求为出发点设计一条有序衔接、分层递进的项目主线,围绕项目主线重构实践教学课程,实践项目化与工程项目课程化相结合,将核心课程专业知识与项目专业技能模块交叉融合,以项目为载体提升对学生高阶性思维、工程能力和创新能力等综合素质的培养。

高职“一体化进阶式”技能型人才培养探析

高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。在实现技能型人才培养工作的办学过程中,高等职业院校要在技能型人才培养上体现人才培养工作的系统性设计和规律性培养,体现工作设计的"一体化"和人才培养的"进阶性"。

高校“四维进阶式”创新创业人才培养体系探索

地方本科高校如何结合自身"应用型"办学特点,充分利用"地方"优势,构建合理高效的创新创业人才培养体系,是一个富有挑战的课题。本文从创新创业教育自身规律、市场经济结构变革、国家政策导向三个方面阐述了建立具有层次性的"进阶式"创新创业培养体系的意义。探讨高校如何借助地区优势,通过"政产教"融合路径,构建"四维进阶式"创新创业人才培养体系。

创新型工程人才进阶式培养路径探析——以电子科技大学软件工程专业为例

结合国家和社会发展对创新型工程人才的需要,针对国家教育部"卓越工程师教育培养计划"对创新型工程人才培养的要求,为更好地支撑和完善人才培养中第一课堂的不足,以电子科技大学软件工程专业为例,构建了通过文化驱动激发学习源动力、打造工程教育支持系统拓展第一课堂、搭建立体架构创新创业平台提升培养实效的三阶体系。

材料学科应用型人才培养方案与进阶式培养模式结合实践探索

材料学科是一个理论性、实践性都较强的学科,培养的学生应当具备一定的理论知识和较好的工程实践应用能力,通过办学实践提出了材料学科专业认知、专业深度、专业实践的进阶式培养模式,探索了材料学科应用型人才培养的内容,对应用型人才培养方案与培养模式相结合的办学机制进行了实践,为材料学科人才培养体系建设和专业改革与研究提供了一种新的建设思路。

化学专业本科生进阶式创新能力培养模式探索及实践

文章根据教育和学习规律,提出了化学专业本科生进阶式创新能力培养模式,在人才培养过程中强调学生自主性、实践性、能力性和创新性,从培养兴趣、夯实基本实验技能、提高综合化学实验能力、促进科研创新能力四方面来培养、发展和提高大学生创新能力。

面向贫困地区中小企业的商科本科人才进阶式培养模型

具备现代化经营管理理念的职业经理人才的缺失制约了贫困地区经济的可持续发展。目前贫困地区商科本科人才培养模式存在问题,贫困地区地方性高校的管理学院或商学院应切合实际设立贫困地区商科本科人才培养目标,围绕课堂教学、专题研究、课外实践和创新创业等人才培养的四个重要环节建起贫困地区商科本科人才成长机制和进阶式人才培养模型。

基于现代学徒制的“五四三”进阶式人才培养模式研究——以高职酒店管理专业为例

本文分析目前现代学徒制实施中学生、家长、企业、政府等方面存在的问题,结合广西工商职业技术学院酒店管理专业实施现代学徒制的试点工作实践,提出实施“五维度四阶段三能力”进阶式人才培养模式,通过多方联动推进现代学徒制的实施、校企共同打造双主体人才培养机制、建立校企“双师资”机制、建立多方考核评价机制等措施,推动现代学徒制专业人才培养模式的发展。

中学生英才计划的“进阶式培养”模式

“中学生英才计划”是国家为培养科技创新后备人才所开展的一项培养计划。本文通过总结课题组近三年来对于英才学生的培养情况,提出了一套针对英才学生的“进阶式培养”模式。该模式对于培养具有科研兴趣的高中生,使“中学生英才计划”良好发展,实现计划初衷具有借鉴意义。

高中生地图素养进阶式培养实践与提升策略

地图素养是高中地理学科素养的重要组成部分,但在教学中发现大部分高中生地图技能和意识不强,严重制约着学生地理综合素养的提升。文章认为进阶式培养可有效提升高中生地图素养,地图进阶式培养过程将两年分成八个阶段进行教学实践,对实践中存在的问题进行归因分析,并提出了阶段性培养策略。

高职工程造价专业BIM人才进阶式培养策略分析

建筑信息模型(BIM)是一门新兴的工程技术,近年来,随着建筑行业的蓬勃发展,市场对具有BIM技术人才的需求量也在不断增加。工程造价是一门集应用和管理于一身的综合性专业,伴随着BIM技术的不断推广和应用,该岗位的工作方式也将发生巨大转变,而这一转变就要求以培养技能型人才为核心目标的高职类院校必须及时更新教学理念及思路,以更好地顺应时代发展需求。因此,为了进一步提升高职工程造价专业BIM人才的职业素质,本文现就高职工程造价专业如何对BIM人才开展进阶式培养进行深入探讨。

新闻传播教育“进阶式”人才培养体系的应用--以玉林师范学院为例

地方性高校培养创新应用复合型新闻传播人才,需要围绕其素养结构与培养方式展开实践,以新闻传播人才实现策划能力、新闻生产实践能力、技能多样化能力、艺术感知能力与多种意识的多维度融合能力为成果导向。在OBE理念下针对每个学生的特点或兴趣进行量身打造,以就业为导向,知识体系结构由浅入深,深化“进阶式”培养人才的全过程,并着眼于快速发展的传播环境,从复合型人才培养的主导思想、课程设计方案、学科规划方向进行反思和重构。