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生产—生活共同体与易地扶贫搬迁的后续帮扶——基于秦巴山区H县“138模式”的分析 被引量:2
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作者 徐明强 《浙江工商大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期137-148,共12页
“搬得出”“稳得住”“能致富”共同构成易地扶贫搬迁的政策目标。在政策支持下,易地扶贫搬迁基本完成“搬得出”的阶段性任务,但就可持续发展而言,“稳得住”“能致富”更为重要。以陕南秦巴山区H县“138模式”为案例,本文将搬迁户的... “搬得出”“稳得住”“能致富”共同构成易地扶贫搬迁的政策目标。在政策支持下,易地扶贫搬迁基本完成“搬得出”的阶段性任务,但就可持续发展而言,“稳得住”“能致富”更为重要。以陕南秦巴山区H县“138模式”为案例,本文将搬迁户的经济生产、社区生活整合进“生产—生活共同体”的框架内,总结易地扶贫搬迁后续帮扶的微观机制。研究发现,党建引领提供了运行动力,组织再造提供了运行基础,协同治理构成了基本运行方式。以上述三项微观机制为基础,“138模式”能够为易地扶贫搬迁后续帮扶提供客观条件。生产—生活双重导向与安置社区内的空间聚敛,构成“138模式”不同于其他后续帮扶方式的重要特征。最后文章提出加大政策关注力度、构建“生产—生活共同体”、开展组织建设和鼓励协同参与等政策建议,以实现易地扶贫搬迁的长期目标。 展开更多
关键词 生产—生活共同体 易地扶贫搬迁 后续帮扶 “138模式”
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大学生素质拓展计划“138”创新模式的研究与实践 被引量:1
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作者 张裕强 曹合社 《黑龙江畜牧兽医(下半月)》 北大核心 2016年第10期265-267,共3页
大学生素质拓展计划是新形势下加强和改进高校德育工作,全面推进素质教育,促进大学生全面发展的一项重要举措。南京中医药大学在推行实施此项计划的进程中,主动顺应高等教育改革趋势和中医药发展要求,积极探索实践大学生第二课堂人才培... 大学生素质拓展计划是新形势下加强和改进高校德育工作,全面推进素质教育,促进大学生全面发展的一项重要举措。南京中医药大学在推行实施此项计划的进程中,主动顺应高等教育改革趋势和中医药发展要求,积极探索实践大学生第二课堂人才培养模式和途径,形成大学生素质拓展"一个着力点、三个结合、八项内容"的创新模式,取得了良好成效。 展开更多
关键词 大学生素质拓展计划 素质教育 第二课堂 德育工作 “138模式
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