产教融合的汽车检测与维修技术专业课程体系构建

在产教融合的大背景下,构建职业院校的汽车检测与维修技术专业课程体系,不仅有利于汽车检测与维修技术专业的发展,而且有利于汽车产业的发展。基于此,本文对产教融合理念进行了介绍,并对在产教融合视野下的职业院校汽车检测与维修技术专业的课程体系构建进行了详细的论述,为职业院校教育的发展提供建议。

基于OBE理念的通信专业课程与教学内容体系研究

近年来,随着我国通信技术的快速发展,对通信专业人才的需求日益增加。为了培养适应时代需求的通信专业人才,本文以成果导向教育(OBE)理念为指导,对通信专业课程与教学内容体系进行改革与构建。通过分析通信专业发展现状及人才培养目标,设计符合OBE理念的通信专业课程体系,优化教学内容,以实现培养学生具备扎实的专业基础、实践能力和创新素养。

以能力培养为目标的电子信息专业课程体系优化探究

随着电子信息技术的快速发展,电子信息行业对人才的需求量更多、质量要求更高。为了适应需求,势必需要改变现有的电子信息专业课程体系。通过分析电子信息课程现状,提出以能力培养为最终目标,着重从三个方面探讨如何对课程体系进行优化。

信息化时代背景下音乐专业课程体系的创新研究

随着信息化时代的到来,音乐产业发生了巨大的变革,对音乐专业人才提出了新的要求。然而,目前音乐专业的课程体系存在一些问题,如与市场需求不匹配、缺乏跨学科融合、教学资源共享不足等。为了解决这些问题,文章首先提出了以市场需求为导向,以实践教学为核心,通过与音乐行业的深入合作,充分了解市场需求,调整课程设置,使之更贴合实际需求;其次提出了实施跨学科的深度融合,培养多元化的人才,在课程设计中引入其他学科知识,培养音乐专业人才具备多方面的能力;最后提出了通过建立平台和机制,以实现教学资源的共享,从而促进高校之间、学校与音乐行业之间的密切合作。

面向能力需求的计算机软件类专业课程产教体系建设研究

随着科技的不断进步和经济的快速发展,计算机软件类专业的市场需求也越来越大。然而传统的计算机软件类课程设置和教学模式已经无法满足行业的需求,培养的人才缺少实践能力和创新精神。因此,如何建立面向能力需求的计算机软件类专业课程产教体系成为各大高校和行业共同关注的问题。文章阐述了计算机软件类专业课程产教体系及其面向能力需求建设必要性,分析了目前计算机软件类专业课程产教体系建设存在问题和原因,就面向能力需求的计算机软件类专业课程产教体系建设提出了自己的意见和建议,以期能更好地培养适应市场需求的人才。

课程思政视域下高职院校专业课程(群)教学质量保障体系的构建

为了在课程思政教育教学改革中进一步提高专业课程(群)的教学质量,提出了在课程思政视角下建立专业课程(群)教学质量保障体系的基本原则。基于EFQM卓越模型,构建了专业课程(群)教学质量保障体系,并从塑造教学质量的文化观念,组建多元化的教学团队,整合学校、政府、企业和社会资源,以及完善动态评估机制等多个方面进行了质量保障体系的运行路径设计,为高职院校在课程思政视角下构建专业课程(群)教学质量保障体系提供了新的思考方向。

互联网背景下“岗课赛证”融通的高职计算机专业课程体系构建路径

“岗课赛证”融通是一种全新的课程体系构建模式,有利于构建高水准、科学化的教师教学队伍,同时可以将课程融为一体,真正以职业岗位标准为基准,构建符、合实际需求的专业课程体系。通过融合技能比赛的标准,“岗课赛证”模式优化和丰富了教学资源,促进了学生在职业技能层面的提升,使他们更好地适应未来的职业要求。本文首先对“岗课赛证”融通的课程体系构建内涵与作用进行了简要阐述,然后通过客观分析现阶段高职计算机专业课程体系建设的现状和常见问题,重点论述了在互联网背景下“岗课赛证”融通的高职计算机专业课程体系构建路径与方法。希望这可以更好地促进专业课程体系的完善,为高职计算机专业教学工作的顺利开展奠定基础与保障。

智能采矿工程专业课程体系建设初探

随着国家“双碳”战略目标的提出和能源消费结构的转型,煤炭开采进入智能采矿新阶段。河南工程学院积极适应行业转型发展需要,启动采矿工程智能化升级改造探索实践。基于产出导向教育理念设置课程,实现培养目标与培养过程的一致性。围绕应用型人才培养目标,结合智能化系统的基本架构,以“智能感知-智能决策-自动控制”架构组织课程,以“智能+采矿”场景应用确定课程知识结构。新形势下,智能采矿将作为河南工程学院采矿工程人才培养改革的重要方向,以满足产业升级需求,实现人才精准供给。

智能网联汽车技术“岗课赛证融通”专业课程体系构建

构建合理的课程体系是培养具有适岗能力的高素质技术技能人才的核心环节。然而,根据部分高职院校执行的智能网联汽车技术专业人才培养方案,专业课程体系存在与专业标准和职业面向不匹配等问题。高职院校需厘清“岗课赛证融通”课程体系构建实施逻辑,实行“三层次”构建策略,重构智能网联汽车技术“岗课赛证融通”的“阶梯循序、三化递进”专业课程体系,提升高等职业教育的适应性。

基于“岗课赛证创”的高职大数据与财务管理专业课程体系构建

高职院校的人才培养应以岗位素质与能力要求为核心,如何将岗位、课程、技能比赛、职业证书、创新创业进行有效融合是高职专业人才培养需要考虑的重要问题,基于“岗课赛证创”一体化的人才培养模式是专业人才培养的重要抓手。文章以高职大数据与财务管理专业为例,论述了基于“岗课赛证创”的专业课程体系构建。

高职汽车类专业课程思政教学设计研究——以“汽车发动机装配与检测”课程为例

高职专业课教学是推进课程思政教学改革的主阵地,以汽车类专业课程“汽车发动机装配与检测”为例进行课程思政教学设计研究。课程思政建设方向契合学校办学定位和汽车专业特色,传承楚怡精神。基于院校现有资源,对课程思政进行总体设计,重构课程内容,创新“双递进、三融通”教学模式,将思政元素有机融入教学全过程,构建多元多维评价体系。切实实现专业知识教学目标和政治思政教育目标相向而行、相互促进,最终实现立德树人的根本任务。

思政元素融入专业课程多维评价体系探究

课程思政教育是高等教育中至关重要的组成部分。为了提高课程思政教育的效果和水平,需要建立一套科学、全面、可靠的评价指标体系。本文通过多维度、多因素的研究方法,构建了一个内容体系完整、机制体制协同、可操作性强的思政元素融入专业课程成效多维评价体系。该体系从教学管理、教学过程、教师素养、学生成长四个方面将评价细化为十八个维度具体评价指标。通过综合评价发现课程设计及实施过程中的不足并据此作为调整与改进的诊断依据,达到思政要素精准融入专业课程,着力推动课程思政要素与专业课程内容结合,专业知识与价值塑造结合,实现全过程协同育人总体目标。

以成果导向教育理念为引导重构材料成型及控制工程专业课程体系的探索

材料成型及控制工程是辽宁科技大学的优势专业,本文基于成果导向教育理念的根本要求,对本专业的定位、培养目标以及专业课程体系构建和质量保证体系等进行了有益的探讨。

工业机器人技术“岗课赛证”融通专业课程体系构建

探索基于“岗课赛证”融通的课程体系,使培养的人才规格与企业工作岗位需求相匹配,对于提高工业机器人技术专业人才培养的适应性具有重要的现实意义。然而,部分高职院校执行的工业机器人技术专业人才培养方案,专业课程体系存在与职业岗位不匹配等问题。厘清“岗课赛证”融通课程体系构建逻辑,实施“三融通”构建策略,重构工业机器人技术“岗课赛证”融通的“阶梯循序、三化递进”专业课程体系,提升人才培养质量。

地方本科高校经管类专业课程思政质量标准与评价体系研究

专业课程思政以培养德智体美劳全面发展的新时代大学生为目的,不同专业具有不同的学科特色。对标党的二十大精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》,在经管类专业课程思政建设目标和质量评价原则的基础上,从组织管理、资源建设、教学过程、评价反馈和质量改进4个方面,构建地方本科高校经管类专业课程思政质量标准与评价体系,以期促进经管类专业课程思政的创新与完善。

“四入、四通、四融合”设计学类专业课程思政体系构建研究——以湖南女子学院为例

设计学学科与社会的政治、文化、艺术之间有着密不可分的联系。加强设计学专业课程思政建设,实现各类课程与思想政治理论课协同育人,是新时代高等教育的必然要求。紧紧围绕设计学学科的特点,构建“四入、四通、四融合”设计学类专业课程思政体系,发挥专业课程的育人功能,为国家和社会培养高水平高素质设计专门人才,成为湖南女子学院设计学专业建设的必然选择。

一流专业建设背景下物联网工程专业课程体系构建的探索

为了贯彻全国教育大会与《加速推进教育现代化落实方案(2018-2022年)》精神,履行新时期全国高校本科教育工作会议与《教育部有关加速建设高水准本科教育 全面提升人才培育能力的建议》、“六卓越一拔尖”方案2.0系列文件要求,促进新工科、新医科、新农科、新文科构建,做好一流本科、构建一流专业、培育一流人才,高效振兴本科教育,提升高校人才培育能力,落实高等教育内涵式发展,通过探究,教育部门决定贯彻相应计划,启动一流本科专业建设计划。基于此,本文探讨一流专业建设背景下物联网工程专科课程体系建设策略,期望为我国地方高校相应专业的构建与发展带来一些帮助。

测绘工程专业课程创新体系初探

高校人才培养方案的制定对于培养适应新时期创新型的高级测绘人才非常关键。本文作者单位对测绘工作专业本科生的培养方案进行了优化,秉承创新型人才的培养目标,采取了调整课程体系和改进实践教学手段的措施,本文论述紧跟测绘发展潮流,推进学生创新能力发展的创新人才培养举措,为创新型高级测绘工程专业人才的培养打下坚实的基础。

旅游专业课程思政目标与内容体系构建研究

旅游业作为当今全球范围内快速发展的产业之一,对于培养高素质的旅游专业人才提出了更高的要求。然而,仅仅依靠专业知识和技能的培养已经不再足够,更需要注重培养学生的思想道德素质和社会责任感。因此,旅游专业课程思政目标的建设成为当务之急。本文旨在探讨旅游专业课程中思政目标的重要性以及如何构建与实施合适的内容体系。

基于培养方案调整的产品设计专业线上线下混合式专业课程体系构建

面向产品设计专业数字化转型以及人才培养的新需求,文章将构建该专业符合新时代发展需求的线上线下混合式专业课程体系作为关键性任务,在对比南京艺术学院产品设计专业新旧两版培养方案中的人才培养目标以及毕业生应获得的知识、能力和素质的基础上,分析新版培养方案中实施线上线下混合式课程建设的可行性,进一步提出构建线上线下混合式专业课程体系的思路和具体做法。