“1+X”阅读模式在初中语文阅读课上的渗透及应用

在新课程改革背景下,针对初中语文阅读提出了明确的要求,在教学过程中要激发学生的阅读兴趣,丰富阅读储备,驱动学生整本书阅读。阅读作为语文课程体系的重要板块,恰当合适的教学方法一直是每个一线语文教师不断追求的内容。在初中语文阅读课堂上应用“1+X”阅读模式,可以打破传统阅读方法的限制,丰富知识储备,强调文化底蕴,促进思维发展。下文就“1+X”阅读模式在初中语文阅读课上的应用进行分析与思考。

小学语文“1+X”阅读模式构建切点探析

小学语文教学成功引入“1+X”阅读模式,符合学生阅读学习成长需求,具有广泛的应用价值。教师要针对学生阅读学习实际需要,在课前、课中、课后等不同环节做好教学设计,让学生自然进入阅读环节,并在拓展性阅读体验中建立学科认知。

“1+X”阅读模式在“小群文阅读”中的应用 ——以《荆轲刺秦王》阅读教学为例

新的课程标准提出了学习任务群,而“小群文阅读”恰恰是落实学习任务群的有力措施。在教学实践中,笔者探索出了平行类“1+X”、补充类“1+X”、解文类“1+X”等“小群文阅读”模式。本文以《荆轲刺秦王》的阅读教学为例,对这些模式的优劣进行了较为深入的探讨。

群文阅读视域下的中职语文“1+x”教学建构思路探析

随着中职教育事业的日益发展及课程改革工作的不断深入,其在为中职语文课程教学改革工作指明发展方向,带来创新发展助力的同时,也对中职语文阅读教学活动提出了更高的要求。在此形势下,中职语文教师需要结合群文阅读理念,探索更加优质、更加高效的“1+x”群文阅读教学模式。这在显著提升中职语文群文阅读教学效率的同时,也为中职学生语文学科核心素养的发展奠定了坚实的基础。基于此,本文分析了群文阅读视域下的中职语文“1+x”群文阅读教学模式构建策略,供广大教育界同仁参考。

统编版语文教材课后推荐书目特点、价值与利用路径

统编版初中语文课后推荐书目在提高学生阅读量、激发学生阅读兴趣、夯实学生语文基础、提高学生语文能力等方面具有重要作用。文章探讨统编版语文教材课后推荐书目特点与价值,并从利用"1+X"阅读模式鼓励学生自主实践、适当评价促进学生进步、对比阅读发展学生创新思维等方面研究有效利用统编版语文教材课后推荐书目的路径。