铁路高职中国特色学徒制“2+1”人才培养项目质量提升研究

铁路高职中国特色学徒制“2+1”人才培养项目是中国特色学徒制试点项目在铁路高职院校中的具体应用。在对中国特色学徒制“2+1”人才培养项目实施背景、属性剖析的基础上,从制订专项人才培养方案、设计专项课程体系、联合打造师资队伍、共建生产性实践教学基地等方面提出质量提升策略,以期创新铁路高职院校校企合作育人模式,提高中国特色学徒制人才培养质量。

后MOOC时代高职院校“2+1”项目课程教学模式探索

探索后MOOC时代高职院校“2＋1”项目的课堂教学模式，提出建设“线上线下互补、离亲交互”的混合式教室与教学，旨在促进学生进行个性化学习，提高课程学习的效率和质量。

影响“2+1项目”中排球项目开展因素的研究

对河南省郑州市、山东省青岛市、湖北省襄樊市、天津市河西区和江西省宜春市袁州区共5个"中小学课外文体活动工程"示范区"2+1项目"中排球项目的开展现状进行了调查研究.利用对问卷调查影响因素的结果进行主成分分析和因子分析,获得了影响"2+1项目"中排球项目开展的5个主成分因子,其中社会环境因子贡献率最大,条件因子的贡献率排第二,后面依次是认识因子、个体因子和项目特点因子.

众手培育体艺花 潜心营造快乐园——学校体育、艺术“2+1”项目的实践探索

体育、艺术"2+1"项目是教育部为了落实德、智、体、美全面发展的教育方针,推动学校体育和艺术的改革与发展,逐步推进素质教育的重要工程项目。其含义是通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能够较好地掌握两项体育技能和一项艺术技能,从而为学生的终身发展打下良好的基础。

体育与艺术“2+1”项目开展的瓶颈及推进策略

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析现阶段我国各级学校中体育与艺术"2+1"项目工程开展的现状和发展瓶颈。旨在对体育与艺术"2+1"项目的发展提出一些推进策略和合理化建议,为体育与艺术"2+1"项目工程的健康可持续发展提供理论参考,使其价值得到更充分的发挥和体现。

衡阳市中学实施体育艺术“2+1”项目的调查

通过对人力资源、财力资源和物力资源三个方面进行调查和分析,对湖南省衡阳市中学开展体育艺术“2＋1”项目进行调查,结果显示：兴趣是学生参加体育活动的主导因素.教师队伍的完善,领导的重视,家长的了解和支持,良好的体育设施场地,对体育艺术“2＋1”项目的实施是一剂有效催化剂.

阿坝州地区体育与艺术“2+1项目”实施现状研究

随着社会的发展，要求对孩子们的能德、智、体、美综合素质全面发展提出了新要求。显然传统的教育、培养方式已无法满足人才培养的需求，对此社会、政府和学校也做出了相关改变，体育、艺术的“2＋1”项目则是培养措施之一。阿坝州也将此“2＋1”项目作为办学特色来进行推进，本文从2＋1项目的相关背景出发，采用问卷调查法对阿坝地区3所学校进行了信息收集和整理，依据现状，展开分析，提出对策，以期能更好的推进我州的高素质综合人才培养工作。

体艺“2+1”项目校本化实施之研究——以靖江市土桥初中为例

本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,立足靖江市土桥初中,对体艺"2+1"项目校本化实施进行了理性分析和实践思考。研究显示,体艺"2+1"项目校本化实施有利于拓展学校体育、艺术工作的实施渠道,在与其学科类课程在目标上的一致性、互补性和互促性,在当前深化实施体艺"2+1"项目的背景下,具有较强的现实意义和推广价值。

走近“2+1”项目

本文以"2+1"项目的实施为背景,针对该项目中美术领域,剖析其与学校课内外美术教育,校外美术教育的关系,并从五个方面对"2+1"项目的特色进行介绍,认为在美术课程改革日渐深入的背景下,"2+1"项目为希望在美术领域获得发展的儿童的美术学习提供了一个新的视角,同时,也为不同形式美术教育的建设与研究打开了一扇窗,提供了新的思路。