整体性治理视域下“一窗式”政务服务优化路径分析——以G省“一窗通办‘2+2’模式”改革为例

整体性治理理论强调以公民需求为导向,信任作为协调机制的基础,并将信息技术应用到公共部门改革之中。“一窗通办‘2+2’模式”是推进地方政务服务创新改革的特色实践,在提升地方政府治理能力现代化上起到了作用。但在实际运行时还存在办事观念未转变为“2+2”模式、综合受理事项授权存在模糊性、行业部门系统融通欠缺等问题。因此,文章建议,以群众需求重塑服务价值、建立协作信任机制以打破部门壁垒、整合行业受理系统并培训等举措来进一步深化改革。

职业主义法学教育与“2+2+2”卓越法律人才培养模式

职业主义法学教育是现代法学教育的核心内容。在法学教育中践行职业主义,是法学院培养卓越法律人才的必然选择。这既是法学教育历史发展的选择,也有着深厚的现实基础。"2+2+2"卓越法律人才培养模式是对职业主义法学教育的一种新尝试,以推动法学教育的专业性、公共性和自治性,培养符合新时期需要的应用复合型法律优才。

基于"2+2+1"模式的风景园林本科实践教学体系构建研究——以厦门大学嘉庚学院为例

文章通过对多元化的风景园林教育进行调研分析,立足于工学背景下以建筑学为基础的风景园林专业,依托建筑学成熟的教学体系,着重探讨风景园林专业的实践教学,充分发挥五年学制的优势,采取"2+2+1"的模式,从实践教学的目标、内容、执行及支撑等方面探讨风景园林专业本科教学中实践体系的构建。

“不死鸟”现象下T族公司“2-1-2”模式探微——基于沪深T族公司2014～2016年数据

近年来,我国证券市场健康有序的运行面临着越来越多的挑战。本文以19家利用"2-1-2"策略模式达到"不死鸟"状态的典型T族公司为样本进行研究,研究发现,该类公司中非经常性损益项目对"2-1-2"策略模式的形成具有至关重要的作用。通过对T族公司"2-1-2"策略模式的成因进行多层次分析,即分析会计制度、地方政府、退市指标等方面的缺陷,提出相应建议与措施,以保障我国证券市场健康有序运行。

中俄合作办学“2+2”模式下复合型人才培养研究

中俄合作办学顺应了教育国际化的必然趋势,这对于利用、引进外国优质教育资源,提高学生的俄语语言能力,拥有与专业相关知识的创新能力具有重要意义。从俄语专业中俄合作办学"2+2"模式出发,探讨和研究更为有效地培养社会所需求的复合型人才,提高俄语专业学生的国际竞争力。

“2+2”大学英语听力教学模式探讨

听力理解是语言输入最主要的途径之一。提高听力教学效果是英语听力教学的重点,改进听力教学现状,提高听力教学效果是大学英语听力教学改革的重要内容。"2+2"大学英语听力教学模式是传统听力教学和网络多媒体听力教学的完美结合,是提高听力教学效果的有效途径之一。

中俄外语合作办学“2+2”模式中学生语言应用能力的培养

中俄外语合作办学项目对利用、引进外国优质教育资源,加强学生的语言基础知识和提高语言语用能力都具有重要意义。本文从语言习得角度入手,以学生应用能力培养为本,阐述中俄外语合作办学的"2+2"模式更有利于国内对国外优质教育教学资源消化吸收,有利于学生的俄语语言能力以及综合素质的提高。

基于“2+2+1”模式的建筑学专业教育改革思考

在新的时代背景下,我国建筑学专业教育改革需要围绕基础知识强化与创新能力培养两个主题,重新确立阶段教学目标和课程配置,构建更加多元化、社会与市场适应力更强、更具研究特征的建筑学专业教育体系。

地方院校中外合作“2+2”模式毕业生就业策略研究

中外合作办学毕业生的就业情况越来越受到各方关注。地方院校中外合作"2+2"模式毕业生在就业方面存在学费昂贵、学生专业知识薄弱、办学时间短、无从借鉴相关的就业经验、专业设置同质化严重等劣势;但也有实践能力强、人才整体需求量大、学生在国外就业的竞争能力强等优势。重视学生的职业生涯规划教育、建立境外实习基地、调整国内教学部分的培养方案、学校给予学籍管理等政策扶持等是提高地方院校中外合作"2+2"模式毕业生的就业策略。

大学体育精品课程“2＋2”模式文化建设的初探

该文从文献法、调查法、比较分析法，探讨大学体育的概念是传播给学校人的运动理念，已经成为学校人生活中不可或缺的组成部分，也成就了大学体育成为一个以引领学校人健康时尚，倡导阳光下的运动、阳光下的生活、阳光下的休闲为主内容的深受广大学校人喜欢的精品生活。构建我校大学体育精品课程“2＋2”模式是对我校体育大文化建设的深入改革发展研究，进一步丰富校园大文化建设的质量工程有重大意义。

长春建筑学院室内设计“2+2”模式的思考与实践

借鉴国内外先进的教育模式，把复杂的室内设计教育分为“2＋2”2个阶段，探索新的有效的教育教学路径。

高职会计“实训主导型”实践教学体系构建探讨——基于对“2+1+2+1”教学模式问卷调查

文章基于会计及相关专业在校生和毕业生的问卷调查情况进行深入研究,问卷内容主要围绕学校构建"2+1+2+1"的实践主导型教学体系展开。在构建过程中重点研究分析了"2+1+2+1"实训导向课程体系模式、拓展实训课程形式、校内实训和校外实习相结合、完善实践课程体系、分四阶段进行实践教学等内容,以期对各高职院校会计专业的学科建设提供参考性建议。

“2+2”模式下软件工程专业人才培养方案的思考

“2+2”模式是浙江省在省属高校中推出的一种新的人才培养模式。文章结合杭州电子科技大学在“2+2”模式下基于学分制的培养方案的实施情况,指出要培养有竞争实力的软件人才,必须着重主流语言的应用能力、团队精神与合作意识、勇于实践创新等三方面素质的培养;提出在人才培养框架上要突出自主学习、重实践、个性化等要素,从而构建宽、专、交的人才培养模式;最后根据首届毕业生的总体情况,分析、总结并探讨了具体教学计划实施过程中的关键问题及需配套进行的一系列教学改革。

“2+2”模式下学生泰语阅读问题探讨——以玉溪师范学院国际合作办学泰语班为例

"2+2"国际合作办学的泰语学习者要想深入了解泰国,就很有必要培养良好的阅读习惯,熟练掌握阅读技巧,解决泰语阅读中存在的词汇、句子、语篇问题,提高泰语阅读的速度和质量。

“2+2”模式湿法选煤系统水回用工艺技术的研究和应用

阐述了湿法选煤系统水回用工艺技术的研究成果,以新建和技改两座大型炼焦煤选煤厂的生产实践和检测数据分析了应用效果;"2+2"工艺为解决国内煤泥水泥化较严重选煤厂存在的浮选精煤灰分、水分高,洗水浓度高的难题,实现煤泥全部厂内回收、洗水闭路循环、工业用水零排放提供了新的选择。

“2+2”模式煤泥水处理新工艺的技术经济效益分析

从技术、经济指标两方面对由煤泥两级浮选、精煤泥两段脱水、尾煤泥水两段浓缩两段回收组成的"2+2"模式煤泥水处理新工艺进行分析研究。

完善“2+2模式”促进非英语专业本科生的英语文化教育

立足于文化教育,通过分析对比大学英语必修课与大学英语公共选修课的关系及各自存在的问题,进一步探讨在科技高速发达的时代如何利用"2+2"模式更好地弥补大学英语文化教育的不足,并提出施行这种"2+2"模式所应遵守的原则和方法。

高校学生管理“2+2”模式探析

针对高校学生在不同阶段的特点和需求 ,提出“2 + 2”学生管理模式 。

《思想道德修养与法律基础》课“2+2”实践教学模式探索

《思想道德修养与法律基础》课要达到良好的教学效果,除了理论学习、思想研讨,还需要理论联系实际,通过有计划、有组织的、有针对性的实践教学环节,才能达到教学目的,提高教学实效性。我们探索的《基础》课“2+2”实践教学模式改革,丰富了实践教学形式,改进了组织监督考核形式,有望取得更好的实践教学效果。

“2+2+2”模式在技工院校课堂的教学实践

近年来,技工院校通用基础课、专业文化课课堂上普遍出现学生学习动力不足、意识消极等现象,值得教师关注。针对此种现象,本文提出“2+2+2”模式,旨在从导向、协同和保障等“微动作”切入,结合调研、反馈、评价等手段,建设高质高效互动课堂,提高学生综合素质和就业竞争力,为社会培养更多优秀的技术人才。