农村基层民主自治机制的创新性实践——河南省邓州市“4+2”工作法的政治解读

"4+2"工作法是党领导下的农村基层民主自治机制的创新性实践,其核心是民主决策,重点是民主参与,关键是用严格明晰的程序确保村级重大事务决策、管理、监督的健康运行。它实现了党的领导与村民自治的统一,村级民主议事的程序化与规范化的统一,村级重大事务决策的民主化与科学化的统一,村民自我管理、自我教育和自我服务的统一,人民群众当家作主与依法办事的统一。

本硕连读学生英语综合运用能力研究——以四川理工学院为例

根据国家实行的研究生培养创新计划,我校于2012年在2011级学生中启动了"4+2本硕连读"人才培养模式的重要实践。按照培养计划,学生在本科阶段要进行四年的英语学习。英语不仅直接关系到学生的升硕成绩,而且对学生的进一步深造有重要影响。作者通过对该试点班学生英语学习综合运用情况的问卷调查结果进行分析,期望能丰富有效英语教学理论,探索和构建有效英语教学策略,以更好地指导"4+2"英语教学,为以后的研究提供借鉴。

解读用重金属盐沉淀蛋白质遇到的几个问题

大家知道，用CuSO4、Pb（Ac）2、AgNO3、HgCl2等重金属盐的溶液作沉淀剂去沉淀蛋白质，可使蛋白质变性。这是中学化学讲有机化学时最简单的试管实验，可以说几乎不存在有实验不成功的记录，还有什么问题可以值得去研究？去解读的呢？笔者认为，即使是没有失败的记录，也不能说这种实验就不存在有值得研究的问题。例如，以CuSO4、Pb（Ac）2作沉淀剂为例。

解读用重金属盐沉淀蛋白质遇到的几个问题

大家知道，用CuSO4、Pb（Ac）2、AgNO3、HgCl2等重金属盐的溶液作沉淀剂去沉淀蛋白质，使蛋白质变性，这是中学化学讲有机化学时最简单的试管实验，可以说几乎不存在实验不成功的记录，还有什么问题可以值得去研究，去解读的呢。笔者认为，即使是没有失败的记录，也不能说这种实验就不存在值得研究的问题。例如，以CuSO4、Pb（Ac）2作沉淀剂为例。

对我校数学课堂教学模式的探索——“2+4”导学案教学模式下的数学课堂

课堂教学模式的实施必须基于学校教育教学的特点,选择真正有助于学校发展的模式,是一个学校的生命力。为了改革陈旧的教学现状,在校领导的正确指引下,从2011年起迈着"改变一点点、一点点改变"的稳健步伐开始了新课改的征程。下面我就对目前我校所实施"2+4"导学案教学模式下的数学课堂展开探索。