“211”应用型人才培养模式与地方高校教学管理创新

为更好地服务社会,也会更好地适应社会发展,一些地方高校相继提出了"211"应用型人才培养模式与培养目标,但当前教学管理中还有诸多与之不相适应之处。为更好地实现应用型人才的培养目标,地方高校在教学管理中应有所创新:创新教学观念,创新教学行政管理,创新教学管理队伍等等。

旅游管理专业“211”应用型人才培养模式研究——以黄山学院旅游管理专业为例

为了使旅游人才培养质量更加适应旅游产业发展的需要,以黄山学院旅游管理专业为例,提出了旅游管理专业"211"应用型人才培养模式,并分析其基本思路和人才培养规格要求。在此基础上,从实践教学体系、校企"双导师"教学、考核评价体系、校内外实训实习基地和师资队伍建设等五个方面提出了旅游管理专业"211"应用型人才培养模式实施保障体系。

提升应用型农业院校本科人才培养质量的策略研究

本文根据地方应用型农业院校的责任和使命,分析地方应用型农业院校在本科人才培养过程中存在的主要问题,并提出相应的提升应用型农业院校本科人才培养质量的策略,以期为地方应用型农业院校的科学发展提供些有益的参考。

应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革

文章首先阐述了应用型本科院校机械类专业人才培养存在的问题,然后论述了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革思路,接着提出了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革举措,最后分析了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革成效,其中举措部分包括对标新工科建设要求,打造校外工程实践育人平台和现代智能制造产业学院;构建基于能力导向的机械类专业课程体系;加强高水平师资队伍和基层教学组织建设;等等。

应急装备技术与工程专业应用型特色人才培养思路探究

装备技术的发展离不开高水平人才的支撑,高等院校是高水平人才培养的摇篮。应急装备技术与工程专业于2021年被教育部纳入普通高等学校本科专业目录新专业名单中,属机械工程类专业,具有很强的应用型特征。华北科技学院是中华人民共和国应急管理部直属普通本科院校。学校把服务支撑我国应急管理事业作为第一面向,着力培养应急管理事业需要的高水平人才。文章在应急特色人才培养模式上开展了较为深入的研究,为提高应急装备技术与工程专业应用型应急特色人才培养质量,确立了“以学生为中心”“三全育人”的“同心圆”人才培养体系总思路,并提出了“四增五去”提高应急特色应用型人才培养的具体实施方法。

化学化工类专业应用型人才“思研创产”四教融合培养模式探索与实践

针对应用型人才培养过程中存在的“思政教育与课程教学结合不紧、科研和教学融合不够、双创教育环节不畅、企业参与人才培养过程不足”等问题,探索形成化学化工类专业应用型人才“思研创产”四教融合培养模式。树立思教融合、科教融合、创教融合和产教融合理念,构建立体多维思教体系、互促循环科教体系、渐进性阶梯式创教体系和校企二元主体协同育人机制,为化学化工类应用型人才培养提供了范式借鉴。

大学生科技创新竞赛的应用型人才“双创”能力培养路径研究

随着全球化和信息化的快速发展,创新已经成为推动社会进步和经济发展的核心动力。大学生作为未来的社会栋梁,其创新能力和创业精神的培养显得尤为重要。科技创新竞赛作为提升大学生创新创业能力的重要平台,近年来受到了广泛的关注和重视。然而,当前高校在基于科技创新竞赛驱动的应用型人才“双创”能力培养方面仍存在一些问题,如竞赛与课程体系的脱节、缺乏系统的培养路径等。因此,探讨构建科学、系统的应用型人才“双创”能力培养路径,对于提升大学生的创新创业能力具有重要意义。

双创导向下“六位一体,全程协同”的管理类应用型人才培养模式改革与实践

文章响应“全面质量工程”的要求,基于“双创”导向视角,全面分析湖南工学院开展“六位一体,全程协同”的管理类应用型人才培养模式改革与创新研究的必要性、可行性、主要方法、主要特色、主要创新点、理论突破、实践成效以及需要解决的教学问题和实施的教学过程,提出“双创”导向下地方高校构建“六位一体,全程协同”的管理类应用型人才培养的积极性建议。

大数据专业应用型创新人才自主培养模式研究

数据科学与大数据技术专业作为新兴工科核心专业之一,承担着培养新工科人才的重要职责,其人才培养也面临新的要求,即要树立工程教育的新理念,构建学科专业的新结构,还要探索人才培养的新模式,建立人才培养的新体系。党的二十大报告指出,要全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。本文结合商丘工学院的实际情况,以数据科学与大数据技术专业的建设情况为探索目标,明确提升创新人才自主培养能力的战略重点内容、创新举措,落实立德树人工作机制,优化大数据人才培养结构,健全大数据人才培养体系,探索多元化培养路径。

依托高水平国际合作助力地方应用型大学引进外国人才

在全球化背景下,地方应用型大学引进外国人才对于学校发展和学科建设至关重要。但是,在引进外国人才的过程中,地方应用型大学面临招聘计划与需求不匹配、管理体系不完善、对引才工作效益重视不够等问题。针对这些问题,提出了具体的对策和建议,包括重视招聘环节、强化管理与服务双重保障、关注引智效益等方面,旨在为地方应用型大学引进外国人才提供更为深入的理论支持和实践指导。

新质生产力发展与应用型人才培养:价值意蕴、现实境遇与路径探赜

发展新质生产力为应用型人才培养带来新机遇并提出新要求。通过厘清新质生产力蕴含的教育价值内涵,强调人才是新质生产力发展的核心要素,分析新质生产力背景下应用型人才培养的现状与问题,从革新高校人才培养理念、优化学科专业布局、重塑应用型人才培养目标、更新教学内容与方法、助力学习方式蝶变、创新评价理念与方法等方面,提出适应新质生产力发展的新时代应用型人才培养路径,从而为新质生产力的快速发展提供新型劳动者要素支撑。

OBE理念下应用型人才培养路径研究——以会计专业为例

文章立足会计专业应用型人才培养,通过多所应用型本科院校会计专业人才培养目标的归纳整理,梳理出会计专业应用型人才培养目标的核心主线,介绍了OBE理念的人才培养模式的架构,以及与会计专业应用人才培养的耦合性,提出了基于OBE理念的会计专业应用型人才培养的实现途径。

新农科背景下园林专业应用型人才协同培养研究

新农科建设作为一项国家战略,要求高校以新农业、新农村、新农民、新生态为引领,培养现代社会所需的高质量应用型农林人才,而协同育人是贯彻这一政策的重要途径。园林专业作为一个应用型农林专业,本科教育应鼓励组建跨学科团队,构建跨学科课程体系,推动学科优势互补与交叉融合;通过多主体协同、多种形式深入开展产教与科教的融合;根据社会需求,改革人才培养目标和课程教学,将遥感、地理信息、大数据融入教学与科研中;通过多方面协作,提高“双师双能型”教师队伍的质量。政府政策引导,高校与政府、企业、科研院所等多方联动,协同育人,肩负起推动乡村振兴、营造宜居宜业生态人居环境的历史使命。

利益相关者视角下南疆高校应用型金融人才培养机制研究

丝绸之路经济带为南疆经济发展创造了条件,南疆经济发展急需应用型金融人才服务,南疆高校承担着为南疆地区培养应用型金融人才的艰巨任务。文章从利益相关者视角,分析了应用型人才培养过程中各参与者的关系,剖析了南疆高校应用型金融人才培养机制存在的问题,针对存在的问题提出合理化建议,建议南疆高校应用型金融人才培养过程中,要积极探索参与方需求;注重学生差异化发展;建立学生发展增值评价机制等。通过进一步完善南疆高校应用型金融人才培养机制,充分调动人才培养过程中各方参与者的积极性,履行南疆高校在地方经济发展中的职责。

基于导师制的智能制造专业应用型人才培养模式探索

在新工科背景下,为探索基于导师制的智能制造专业应用型人才培养新模式,文章提出了一种基于以赛助选、个性化培养、团队合作训练的应用型人才培养模式,并基于创新创业课题、企业工程案例、实践传递进行成果检验,实现导师制与应用型本科教学培养方案有机融合,为有效培养适应新工科发展的智能制造专业应用型人才提供参考和借鉴。

成“人”之美:应用型本科人才培养的哲思

培养应用型本科人才以适应当前经济社会的发展要求是时代之需;致力于培养“应用型”特征鲜明的本科人才是实践之需;着力培养人之“道”非人之“器”是应用型本科人才培养的真正内核。文章旨在厘清应用型本科人才培养的内涵、目标定位及职业发展问题,分析目前应用型本科人才培养存在的去“人”化问题,以高职院校与普通本科高校联合培养模式为例,构建校企合作为载体的,融人本化、职业化为一体的,复合型应用本科人才培养的长效机制。

地方院校应用型行政管理专业人才培养路径研究——以“治理能力”为导向

党的二十大提出将基本实现国家治理体系和治理能力现代化作为我国基本实现社会主义现代化的发展总体目标之一,地方院校应充分挖掘“治理能力”的内涵与外延,将“治理能力”作为应用型行政管理专业人才的必备技能加以培养。因此,地方院校行政管理专业要突出“应用型”特征,坚持以“治理能力”为导向,以培养应用型人才为目标,明确人才培养标准,优化课程结构体系和内容,加强实践教学基地和队伍建设。

应用型本科智能财务人才培养路径研究

随着数字经济的持续发展和智能化数字技术的驱动创新,会计职业已经进入财务智能化发展阶段,智能财务发展给高校财务人才培养带来了巨大挑战。文章从数智化时代智能财务人才需求出发,分析了智能财务人才培养的关键能力及现阶段智能财务人才培养中存在的问题,从培养模式、师资建设、评价与反馈等方面对应用型本科智能财务人才培养提出建议,以期为智能财务人才培养提供借鉴与参考。

分析在艺术实践教学中培养应用型艺术人才的对策

应用型艺术人才的培养是推动文化创意产业发展的重要内容,本文结合我国文化创意产业的快速崛起,分析了当前应用型艺术人才培养的现状和存在的问题,指出人才培养目标模糊、课程内容与产业需求脱节、实践教学不足以及师资力量薄弱等困境,难以满足文化创意产业对创新型、实践型人才的需求。为此,提出优化课程设计、强化校企合作、提升实践教学质量以及加强师资队伍建设等路径,以提高应用型艺术人才的培养规格与质量,助力文化创意产业的高质量发展。

应用型人才培养模式下中药生物技术课程教学改革新路径

在应用型人才培养模式下,以中药资源与开发专业核心课程中药生物技术为例,从转变教学理念、重塑教学目标、创新教学方法、突显人文素质、改善评价机制方面着手,提出教学改革新路径。通过课程改革,能够改善课堂教学现状,打通理论与实践的界限,增强学生自主学习意识,提高终身学习能力,培养出新医科背景下能够更好地服务地方、服务基层、服务少数民族地区的一流应用型中药人才。