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“互联网+”背景下高职院校课程开发:理论、要素与路径
被引量:
19
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作者
何世松
贾颖莲
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第32期62-65,69,共5页
在"互联网+"的发展背景下,高职院校需要在办学模式、人才培养模式和课程教学模式3个层面全面推进信息化建设。其中,课程开发与教学改革能否适应国家经济社会发展的需求直接决定了教学改革的成败。本文以江西交通职业技术学院...
在"互联网+"的发展背景下,高职院校需要在办学模式、人才培养模式和课程教学模式3个层面全面推进信息化建设。其中,课程开发与教学改革能否适应国家经济社会发展的需求直接决定了教学改革的成败。本文以江西交通职业技术学院探索实践的校本"2332"课程开发理论为例,分析了"互联网+"背景下高职院校课程开发的意义、课程开发要素,提出了适合高职院校采用的课程开发路径。
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关键词
互联网+
高职院校
课程开发
“2332”理论
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题名
“互联网+”背景下高职院校课程开发:理论、要素与路径
被引量:
19
1
作者
何世松
贾颖莲
机构
江西交通职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第32期62-65,69,共5页
基金
江西省高校省级教改课题"汽车制造与装配技术专业‘校厂交替’人才培养模式的研究与实践"(项目编号:JXJG-15-53-6
主持人:何世松)
+1 种基金
江西省教育科学"十二五"规划2015年度课题"高职院校专业设置与经济社会发展适应性研究--以江西省为例"(项目编号:15YB168
主持人:何世松)
文摘
在"互联网+"的发展背景下,高职院校需要在办学模式、人才培养模式和课程教学模式3个层面全面推进信息化建设。其中,课程开发与教学改革能否适应国家经济社会发展的需求直接决定了教学改革的成败。本文以江西交通职业技术学院探索实践的校本"2332"课程开发理论为例,分析了"互联网+"背景下高职院校课程开发的意义、课程开发要素,提出了适合高职院校采用的课程开发路径。
关键词
互联网+
高职院校
课程开发
“2332”理论
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“互联网+”背景下高职院校课程开发:理论、要素与路径
何世松
贾颖莲
《中国职业技术教育》
北大核心
2017
19
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