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建构教学模式 打造智慧课堂
被引量:
2
1
作者
刘书君
《基础教育论坛》
2017年第8X期4-5,11,共3页
山东省临沂第十一中学秉承'起于责任,成于智慧'的校训精神,大力实施智慧教育,深化课堂教学改革,发展学生核心素养,以智慧课堂为突破口,打造智慧校园,推动学校特色发展,不断提升办学知名度和影响力。
关键词
“235导学一体”教学策略
智慧课堂
下载PDF
职称材料
深化课堂教学改革 发展学生核心素养
2
作者
武传琦
李继强
《基础教育论坛》
2017年第8X期12-14,29,共4页
山东省临沂第十一中学的课堂教学改革历经了合作学习、翻转课堂、'235导学一体'教学策略、智慧课堂四个阶段。几年来,学校始终抓住提高教育教学质量的牛鼻子,依托课题研究,加大实验力度,探求教学改革之路。课堂教学改革不断创新...
山东省临沂第十一中学的课堂教学改革历经了合作学习、翻转课堂、'235导学一体'教学策略、智慧课堂四个阶段。几年来,学校始终抓住提高教育教学质量的牛鼻子,依托课题研究,加大实验力度,探求教学改革之路。课堂教学改革不断创新,彰显活力。课改实验稳步推进,教育质量显著提升。
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关键词
课堂
教学
改革
合作
学
习
翻转课堂
“235导学一体”教学策略
智慧课堂
下载PDF
职称材料
数字化环境下的教学模式创新
被引量:
2
3
作者
魏元杰
《基础教育论坛》
2019年第3期39-42,共4页
以教育信息化带动教育现代化,聚焦翻转课堂,发展学生能力,提炼形成了基于云教学平台的"235导学一体教学策略";基于睿易云教学平台,创立了智慧课堂教学模式;转变教与学的方式,发展学生核心素养;将信息技术与课堂教学深度融合,...
以教育信息化带动教育现代化,聚焦翻转课堂,发展学生能力,提炼形成了基于云教学平台的"235导学一体教学策略";基于睿易云教学平台,创立了智慧课堂教学模式;转变教与学的方式,发展学生核心素养;将信息技术与课堂教学深度融合,充分发挥信息技术对教育教学的支撑和优化作用。
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关键词
235
导
学
一体
智慧课堂
微课
下载PDF
职称材料
基于“教、学、评”一体化的“三单导学”教学探索——以“碳酸钠的性质与应用”为例
被引量:
6
4
作者
惠大超
《中学化学教学参考》
2019年第11期29-33,共5页
以“碳酸钠的性质与应用”教学设计与实施为例,尝试通过设置课前预习任务单、课堂学习活动单、课堂学习检测单实施课前预习与课堂学习活动,有效落实《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导的“教、学、评”一体化与日常学习评价,发展...
以“碳酸钠的性质与应用”教学设计与实施为例,尝试通过设置课前预习任务单、课堂学习活动单、课堂学习检测单实施课前预习与课堂学习活动,有效落实《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导的“教、学、评”一体化与日常学习评价,发展学生的化学学科素养。
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关键词
三单
导
学
“教、
学
、评”
一体
化
教学策略
原文传递
题名
建构教学模式 打造智慧课堂
被引量:
2
1
作者
刘书君
机构
山东省临沂第十一中学
出处
《基础教育论坛》
2017年第8X期4-5,11,共3页
文摘
山东省临沂第十一中学秉承'起于责任,成于智慧'的校训精神,大力实施智慧教育,深化课堂教学改革,发展学生核心素养,以智慧课堂为突破口,打造智慧校园,推动学校特色发展,不断提升办学知名度和影响力。
关键词
“235导学一体”教学策略
智慧课堂
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
深化课堂教学改革 发展学生核心素养
2
作者
武传琦
李继强
机构
山东省临沂第十一中学
出处
《基础教育论坛》
2017年第8X期12-14,29,共4页
文摘
山东省临沂第十一中学的课堂教学改革历经了合作学习、翻转课堂、'235导学一体'教学策略、智慧课堂四个阶段。几年来,学校始终抓住提高教育教学质量的牛鼻子,依托课题研究,加大实验力度,探求教学改革之路。课堂教学改革不断创新,彰显活力。课改实验稳步推进,教育质量显著提升。
关键词
课堂
教学
改革
合作
学
习
翻转课堂
“235导学一体”教学策略
智慧课堂
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数字化环境下的教学模式创新
被引量:
2
3
作者
魏元杰
机构
山东省临沂第十一中学
出处
《基础教育论坛》
2019年第3期39-42,共4页
文摘
以教育信息化带动教育现代化,聚焦翻转课堂,发展学生能力,提炼形成了基于云教学平台的"235导学一体教学策略";基于睿易云教学平台,创立了智慧课堂教学模式;转变教与学的方式,发展学生核心素养;将信息技术与课堂教学深度融合,充分发挥信息技术对教育教学的支撑和优化作用。
关键词
235
导
学
一体
智慧课堂
微课
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于“教、学、评”一体化的“三单导学”教学探索——以“碳酸钠的性质与应用”为例
被引量:
6
4
作者
惠大超
机构
丰县民族中学
出处
《中学化学教学参考》
2019年第11期29-33,共5页
文摘
以“碳酸钠的性质与应用”教学设计与实施为例,尝试通过设置课前预习任务单、课堂学习活动单、课堂学习检测单实施课前预习与课堂学习活动,有效落实《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导的“教、学、评”一体化与日常学习评价,发展学生的化学学科素养。
关键词
三单
导
学
“教、
学
、评”
一体
化
教学策略
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
建构教学模式 打造智慧课堂
刘书君
《基础教育论坛》
2017
2
下载PDF
职称材料
2
深化课堂教学改革 发展学生核心素养
武传琦
李继强
《基础教育论坛》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
数字化环境下的教学模式创新
魏元杰
《基础教育论坛》
2019
2
下载PDF
职称材料
4
基于“教、学、评”一体化的“三单导学”教学探索——以“碳酸钠的性质与应用”为例
惠大超
《中学化学教学参考》
2019
6
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
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