“2511”模式在高职儿科护理学教学中的应用

目的探讨"2511"模式在提高高职儿科护理学教学质量方面的有效性。方法对我校2003、2004级2届高职学生采取随机抽签的方式,分别确定为实验班和对照班,在儿科护理学教学中用2种方法进行教学,实验班实施"2511"模式教学,对照班实施传统"灌输式"教学,比较实验后学生学习成绩的变化。结果2届实验班学生期末考试成绩平均分和优良率均明显高于对照班,有显著性差异。结论"2511"模式教学能改善学生的学习行为和学习结果,提高教学质量。