“271课堂”教学模式对大学生健美操专业技能影响的研究

运用文献资料法、教学实验法和数理统计法,对实验组和对照组两组学生学习健美操的单个动作、组合动作以及成套动作和健美操创编能力各指标进行测试,结果表明:"271课堂"教学模式对学习健美操各项专业技能的学习效果要比传统的教学模式效果好;"271课堂"教学模式特别注重学生自学的培养,使学生能够在教学中享有真正的"主体地位"。

健美操教学运用“271课堂”教学模式对大学生合作能力影响的实验研究

本研究主要通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、观察法、教学实验法以及数理统计法,分别对两组学生对合作意识和合作技能这两个方面进行了实验前后对比分析。结果表明,在健美操课教学运用"271课堂"教学模式中学生合作能力的提高要比运用传统教学模式的效果更好。"271课堂"教学模式的应用,发展了学生之间的交流与配合,在不断地交往和摩擦下,学生的合作意识不断增强、合作技能也不断地得到改善,对学生的人际交往能力的提高也起到了很强的影响。

“271课堂”教学模式下体育舞蹈教学的研究

体育舞蹈是一项集体育、音乐、舞蹈为一体，融体能锻炼与艺术修养为一身的体育运动项目。体育舞蹈教学不仅具有强身健体、塑造完美体形、培养良好气质同时它还能使激发学生的运动兴趣，培养学生的合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础。但学校体育中的体育舞蹈的教学由于受传统教学模式影响，很多学生尤其是男生对体育舞蹈并不感兴趣，如何提高学生对体育舞蹈的积极性是现在教学中重要的一个问题。“271课堂”教学模式注重打磨课堂教学细节，不断改革创新，有效地调动学生学习积极性，本文根据实际经验，对“271课堂”教学模式在体育舞蹈教学中应用展开探索。

混合环境下“271”高效课堂教学模式在高中信息技术课堂中的可行性分析与探索

作者在2017年5月份曾到江西一所高中——南康中学进行过学校教学教改考察,本文就从该校正在如火如荼开展的"271"高效课堂教学模式入手,充分了解"271"高效课堂在课堂中的开展现状的基础上,结合调查问卷、案例研究、行动实践,着重分析其在信息技术课堂中与网络学习平台相结合的可行性,具体内容是:学生特征分析,课程进行"271"高效课堂教学的可行性分析和必要性分析。

浅谈“271”高效课堂在实践中的问题及建议

近年许多中学都在实行“271”高效课堂教学模式，这种教学模式以学生是课堂的主体为教学特色，得到各方人士大力认可。笔者认为在认识“271”优势的同时应充分关注其实际运用中出现的问题，积极思考改善方法，以求该教学模式在课堂中长青。

山东省昌乐二中“271”特色课堂下体育教学激励性评价的探索

在课堂教学中探索并实践激励性评价,旨在培养学校学生学习体育的兴趣、享受学习所带来的乐趣,引导学生学会全程自我监控,让学生能感受到自己的成长历程,并能够从中激活学生自主学习、合作探究的意识与能力。"271"特色课堂需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理,也要具有一些区别于传统教学评价的特征,从而实现每一位学生主动发展的激励性评价体系。

如何准备一节“271”高效课堂模式的体育课

新课改推行以来,全国各地新课改成果层出不穷,山东省昌乐二中以"271"高效课堂模式一枝独秀,备受关注。笔者作为昌乐二中的一名普通体育老师,下面简析准备一节"271"课堂模式的体育课。

“271”课堂模式转变为小组合作模式的思考

“271”课堂模式是山东省昌乐二中首创的课堂模式,旨在改变教师“一言堂”的传统教授方式,但在推行过程中暴露出诸多问题,因而逐渐转变为小组合作模式。小组合作是一种理论和实践均非常成熟的教学模式,与“271”课堂模式有显著差别但又紧密联系。两种模式均为探求教育改革的大胆尝试,而“271”模式转变为小组合作模式的原因更是发人深思,文章对此展开分析,并对小组合作模式的运用与发展提出几点建议。

初中物理学科“271高校课堂”分析

学生学习的主观能动性是决定学生学习状态的主要因素,学生的学习状态是决定了课堂教学效果的好坏重要原因之一。所以对于初中物理学科的高校课堂教学,必须将学生至于课堂教学的主体发挥学生的主观能动性,提高学生对物理学科的学习兴趣。在课堂当中有效充分的参与才能够提高学生的学习能力,在不断提升学习能力的过程当中,提高了物理学科的课堂教学效果。物理学科与“271高效课堂”的有机结合,可以在高校课堂的依托下将物理学科的优势凸显提高学生对物理学科的学习兴趣,来提高物理学科的课堂教学效果。

“271高效课堂教学模式”在农村高中地理课堂上的的应用与反思

在最近几年,山东省的一所学校昌乐二中,创造的一种新的教学模式即“271高效课堂教学模式”,简称“271教学模式”,比较受欢迎。结合我校实际,我校领导,派人到该校学习,学成后回校在我校高2018级学生各科学习中,大力推广了山东昌乐二中的课堂教学模式。结合地理学科的特点和我校实际实施情况,我对该模式在地理课堂上的应用和实践,做一些简单的总结和反思。

我眼中的高效课堂

在大力倡导课堂改革的今天,作为教师也参与其中,本文以一名物理老师的视角,详细地对我校试行的"271"高效课堂模式的要求、内容,以及自己的反思、改进进行了描述,来记录课堂改革的过程。

浅谈英语口语教学过程中的信心重建

在英语受到高度重视的今天,学生在口语的学习过程中,不敢开口说英语的现象非常普遍。缺乏信心成为阻碍学生进步的一个重要因素。对信心缺乏原因的客观认识,对信心重建方法的努力探讨成为英语教学中口语突破的一个重要研究方向。英语教学思维的改变,新型课堂模式的推出将是中国英语口语教学的必然发展方向。

“271”高效课堂的重要保障,课前学生培训的探讨

真正的教育一定坚持价值引导而同时拒斥灌输,在教育过程中始终坚持尊重学生的内在需要和自主构建,培养他们对多样文化的尊重和开放与宽容的心态,培养他们自主判断与自主选择的能力,这对学生的综合素质提出了更高的要求,因此,如何对学生进行有效的培训就成为"271"高效课堂成功的重要保障。培训是让学生明确学习目标和具体做法,引领学生学习,提高自主学习能力,推动课堂的高位运转培养学生的思维力,表达力,生成力的重要方式。