大学生创新能力培养研究——基于职业生涯规划“3+1”教学模式

大学生创新能力对于一个民族的发展、一个国家的繁荣富强具有极为重大的意义。由课堂教学、课外实训、社会实践三部分加个性化考核构成的职业生涯规划"3+1"教学模式,为大学生创新能力培养提供了新视角。基于此,我们通过分析职业生涯规划"3+1"教学模式对大学生创新能力培养的影响,给出大学生创新能力培养的新路径:依托课堂教学,丰富创新知识;注重课外实训,强化创新技能;坚持社会实践,提升创新能力;打造个性化考核办法,增强培养效果。

从职业生涯规划角度选择学科组合

学生通过高考进入大学,目的是学习自己所需的专业知识和技能,取得相应的从业资格,最终从事相关专业工作,实现自己的人生价值。学生应根据个人的思维特点,结合自己的人生职业生涯规划,选择最有感觉、最具潜力的最强学科组合,这样才能在"3+1+2"高考模式中发挥最大优势,考出理想的成绩,增强竞争力,为个人的职业发展奠定基础。

“3+1+2”高考改革对福建化学教学的思考

“3+1+2”高考改革化学考试试题富含思政教育理念,以化学实验、科技前沿讯息等情境为载体,设计测试任务,考查学生的必备知识.通过分析改革后试卷,挖掘出新高考背景下中学化学教学可渗透思政教育、发展推算认知水平以及注重宏微结合,并探讨中学化学教学可通过鼓励选考化学、衔接大学化学、构建职业生涯规划课程社会-学校-家庭一体化教学模式、拓宽培养路径及加强对台合作交流等措施促进人才培养.