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浅谈“3+2”五年连读学生的管理
1
作者
朱嘉欣
《医学信息(下旬刊)》
2011年第6期365-366,共2页
“3+2”五年连读的学生作为职业教育的特殊群体,具有与其他学生不同的特征,我们应当在学生管理工作中,以“爱心”去感化学生,辅以“感恩’’教育,用“平等”的思想去鼓励学生,尊重学生的个性,刚柔相济,培养学生的自主和创新能...
“3+2”五年连读的学生作为职业教育的特殊群体,具有与其他学生不同的特征,我们应当在学生管理工作中,以“爱心”去感化学生,辅以“感恩’’教育,用“平等”的思想去鼓励学生,尊重学生的个性,刚柔相济,培养学生的自主和创新能力,促进学生的全面发展。
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关键词
“3
+
2”
五
年连
读
学生管理
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题名
浅谈“3+2”五年连读学生的管理
1
作者
朱嘉欣
机构
辽宁省铁岭卫生职业学院
出处
《医学信息(下旬刊)》
2011年第6期365-366,共2页
文摘
“3+2”五年连读的学生作为职业教育的特殊群体,具有与其他学生不同的特征,我们应当在学生管理工作中,以“爱心”去感化学生,辅以“感恩’’教育,用“平等”的思想去鼓励学生,尊重学生的个性,刚柔相济,培养学生的自主和创新能力,促进学生的全面发展。
关键词
“3
+
2”
五
年连
读
学生管理
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
浅谈“3+2”五年连读学生的管理
朱嘉欣
《医学信息(下旬刊)》
2011
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