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“3+2”多维评价下的幼儿德育活动开展方法分析
1
作者
宁晓琴
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第11期195-198,共4页
“3+2”多维评价中的“3”主要是指在幼儿活动评价中的教师评价、幼儿自评、幼儿互评,而“2”是指课堂活动、日常生活评价情境等主要情境评价,总体是指从以上两点出发搭建幼儿品德的系统评价体系,这一体系不仅能够推动教师丰富教学内容...
“3+2”多维评价中的“3”主要是指在幼儿活动评价中的教师评价、幼儿自评、幼儿互评,而“2”是指课堂活动、日常生活评价情境等主要情境评价,总体是指从以上两点出发搭建幼儿品德的系统评价体系,这一体系不仅能够推动教师丰富教学内容,还能够推动教师反思教学,提升教学能力。基于此,文章对基于“3+2”多维评价下的幼儿德育活动方法的应用价值进行了分析,接着结合应用价值从多个方面对活动方法进行了探究,希望这一研究能够为幼儿德育活动改革提供了帮助。
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关键词
“3
+
2”多
维
评价
幼儿德育
活动方法
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职称材料
题名
“3+2”多维评价下的幼儿德育活动开展方法分析
1
作者
宁晓琴
机构
甘肃省武威市第二实验幼儿园
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第11期195-198,共4页
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“德育基础下幼儿园教育活动“3+2”多维评价实施策略研究”成果之一(课题立项号GS〔2023〕GHBZ174)。
文摘
“3+2”多维评价中的“3”主要是指在幼儿活动评价中的教师评价、幼儿自评、幼儿互评,而“2”是指课堂活动、日常生活评价情境等主要情境评价,总体是指从以上两点出发搭建幼儿品德的系统评价体系,这一体系不仅能够推动教师丰富教学内容,还能够推动教师反思教学,提升教学能力。基于此,文章对基于“3+2”多维评价下的幼儿德育活动方法的应用价值进行了分析,接着结合应用价值从多个方面对活动方法进行了探究,希望这一研究能够为幼儿德育活动改革提供了帮助。
关键词
“3
+
2”多
维
评价
幼儿德育
活动方法
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
“3+2”多维评价下的幼儿德育活动开展方法分析
宁晓琴
《中国科技期刊数据库 科研》
2023
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