跨国分段专本衔接人才培养范式研究——以南工院与美国纽约州立大学合作举办“3+2”项目为例

跨国(境)教育被认为是我国高等教育差异性需求的补充,也是高等教育重要的组成部分。以南工院与美国纽约州立大学合作举办"3+2"项目为例,通过分析跨国分段人才培养的意义及国内外合作办学的模式,阐述跨国分段专本衔接教育范式研究的主要目标、任务,提炼跨国分段专本衔接教育范式特征,提出跨国分段人才培养的具体措施,构建职业教育跨国分段人才培养立交桥。

基于数学实验在“3+2”项目中的教学实践探索与研究——以青岛职业技术学院为例

数学实验给高等数学教学改革带来了新思路、新方法,Matlab软件的运用,令高等数学的教学方式产生革命性的变化.秉承基础课为专业服务的宗旨,全力打造＂3＋2＂项目,培养合格的适应性人才.

北京市助理全科医师规范化培训结业实践技能考核结果分析

目的通过对2018~2020年北京市助理全科医师规范化培训结业实践技能考核结果进行分析,提出培训改进建议,为进一步提高培训质量提供依据。方法分析2018~2020年北京市助理全科医师规范化培训结业实践技能考核试题质量,统计其难度系数、区分度和信度,并采用通过率评价考核通过情况。结果2018~2020年北京市助理全科医师规范化培训结业实践技能考核试题总体难度系数分别为0.789、0.776和0.815;区分度分别为0.206、0.218和0.212;信度分别为0.537,0.528和0.503。3年总体通过率在65.9%~86.0%之间;接诊患者考站通过率在87.6%~98.6%之间,技能操作考站通过率在89.9%~95.8%之间,辅助检查考站通过率在79.8%~87.4%之间。结论北京市助理全科医师规范化培训结业实践技能考核试题质量稳定可靠,考生对接诊患者考站考核内容掌握较好,技能操作考站和辅助检查考站考核内容有待加强,培训基地应当为考生提供充分的临床实践机会,提高考生的临床实践技能。