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构建“三自”育人模式 促进学生全面发展
1
作者
祖彦飞
《黑龙江教育(教育与教学)》
2021年第6期10-12,共3页
“自励、自主、自律”教育(简称“三自”教育)以落实立德树人根本任务为主旨,以“323”育人模式为路径,以学生全面发展为目标,使新时代中学生拥有自励精神、自主能力、自律品格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文...
“自励、自主、自律”教育(简称“三自”教育)以落实立德树人根本任务为主旨,以“323”育人模式为路径,以学生全面发展为目标,使新时代中学生拥有自励精神、自主能力、自律品格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文阐述了“三自”教育的目的意义、解决的主要问题、内涵解读、“323”育人模式的操作步骤、“三自”教育的保障措施和取得的成效。
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关键词
“三自”内涵
“323”育人模式
全面发展
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职称材料
题名
构建“三自”育人模式 促进学生全面发展
1
作者
祖彦飞
机构
佳木斯市第三中学
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2021年第6期10-12,共3页
基金
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度教研专项课题“初级中学‘自励自主自律’教育的行动研究”(JYB1320200)。
文摘
“自励、自主、自律”教育(简称“三自”教育)以落实立德树人根本任务为主旨,以“323”育人模式为路径,以学生全面发展为目标,使新时代中学生拥有自励精神、自主能力、自律品格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文阐述了“三自”教育的目的意义、解决的主要问题、内涵解读、“323”育人模式的操作步骤、“三自”教育的保障措施和取得的成效。
关键词
“三自”内涵
“323”育人模式
全面发展
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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操作
1
构建“三自”育人模式 促进学生全面发展
祖彦飞
《黑龙江教育(教育与教学)》
2021
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