核心素养视角下“3A”文本再构模式对高中英语阅读教学的影响

自《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布以来,国内学者通过构建教学模式与教学设计,加强知识输入与输出的有机结合,着力培养学生的语言能力、学习能力、思维品质与文化意识,却忽略了将核心素养培养贯穿教学全过程。文章以高中英语阅读教学为例,通过建构“3A”文本再构模式,以期为高中英语教师提供提高学生核心素养的尝试性方案。

“五构文本”教学模式在小学英语读写课中的实践与思考

"五构文本"教学模式是笔者在学习借鉴葛炳芳老师在中学英语阅读教学中所提出的"四构"文本(葛炳芳,2015)思想基础上,结合小学英语教材和读写教学的具体实际,以在"四构"文本之前先实施"再构文本",而后形成的教学模式,即"再构文本——初构文本——解构文本——重构文本——创构文本"。