指向“3C”能力提升的青少年花式跳绳活动的实践研究

文章旨在探讨如何通过花式跳绳活动提升青少年的“3C”能力一一创造、竞争与合作。本文介绍了六个教学策略,包括进行创意启蒙,传授基础竞技规则;利用小组合作,优化跳绳技能训练;组织跳绳竞赛,激发学生竞争精神;引导创新方式,提高学生竞技水平;鼓励团队交流,促进学生相互提高;通过团队展示,整合呈现所学技艺。通过定性和定量分析,证实了这些教学策略对于提升青少年“3C”能力的有效性,从而为教育工作者和课程设计者提供了实用的指导和建议。

“3C”大剂量向导治疗方案在糖尿病患者餐后血糖控制中的应用

目的探讨＂3 C＂大剂量向导治疗方案控制糖尿病患者餐后血糖的效果。方法将本院收治的58例2型糖尿病患者在住院期间采用＂3 C＂大剂量向导治疗方案控制糖尿病患者餐后血糖,同时给予饮食护理及健康教育。观察治疗后患者血糖控制情况。结果 58例患者在3~6 d内三餐后2 h血糖控制在6.4~10.7 mmol/L,24 h血糖控制在4.8~10.7 mmol/L。结论 ＂3 C＂大剂量向导治疗方案可以在短时间内使患者餐后血糖达标,又可避免使用大剂量胰岛素所导致的低血糖发生。在使用过程中,对患者进行个体化饮食健康教育是治疗的基础,良好的护理配合是顺利实施治疗方案的前提保证。

“3C”整合理念下高师器乐创新人才培养探析

在"3C"整合理念下,我们对高师器乐教育的教学理念、教学方式、教学内容及艺术实践的内容等方面进行改革,探索高师器乐创新人才培养的内容和形式,提出了高师器乐创新人才的培养方法。

大学英语教学中“3C”文化导入法的应用

培养学生的跨文化交际能力是外语教学的目的之一。"3C"文化导入法正是实现这一目标的有效教学手段。这一方法主要包含文化旁白、文化包和文化丛三种形式。文章以大学英语教学为研究对象,对课堂教学实例进行分析,其结果表明,"3C"文化导入法对于提高学生外语水平以及培养学生跨文化交际能力的过程中起到了十分重要的作用。

构建实践类课程“3C”教学模式研究

实践类课程是专业教学计划的重要组成部分,是培养学生实践操作能力的重要环节,如何提高实践类课程的教学效果也是最近教学改革的热点话题。以课堂案例分析、模拟实训比赛、公司实岗操作三方面为一体的"3C"教学模式,能全面激发学生的积极性、创造性和潜能,从而实现实践类课程的应用性和适应性功能。

“3C”模式融合下传统村落建档式记忆建构策略

新技术环境下,用户参与档案工作逐渐成为一种趋势。“3C”模式侧重于以用户生成内容为中心,是UGC模式、PGC模式与OGC模式融合之下的简称。传统村落是承载社会记忆的重要场域,“3C”模式在传统村落建档式记忆建构中具有重要应用价值。鉴于当前传统村落建档式记忆建构实践存在忽视村民地位、多主体不协调、保障机制不足、产业化效益低等问题,采取“3C”模式相融合的方式,提出多主体交互融合、过程档案化融合、文化产业化融合等策略,可有效解决上述问题,助力传统村落的振兴。

基于应用型人才培养的“3C”人力资源管理实践教学体系设计

应用型人才培养是高等教育重要培养方向,尤其是对人力资源管理这种应用性实践较强的专业。针对实践教学实际操作中存在的问题,燕京理工学院在不断的探索中,总结了一套全面立体无缝隙衔接的“3C”模式,即课堂(Class)、校园(Campers)、职场(Caree),详细阐述了实际操作中的细节,并总结了经验、反思了问题。

应用型高校本科国际商务人才培养模式改革与创新——基于“3C”教学生态链的考量

针对目前国际商务人才培养中存在学科壁垒森严、专业相互割裂、文化难以融通、供需矛盾突出等问题,提出了打破学科壁垒、解除专业束缚、疏通文化障碍“3C”教学生态链的本科国际商务人才培养模式。通过学生能力培养、课程体系设置和教学模式创新等路径,采取师资队伍建设、改革评价机制、强化教材质量、注重平台建设和优化机构设置等措施,提高人才培养质量,纾解人才培养供给侧和产业需求侧之间矛盾。

“3C”系统在2型糖尿病老年患者治疗中的应用与护理

糖尿病（diabetesmellitus，DM）是一种以高血糖为主要特征的代谢性疾病，其中2型糖尿病目前已经成为严重影响人类身心健康的主要公共卫生问题．由于其病程较长．并发症较多且治疗期间易出现血糖波动等情况，严重影响疾病的预后，因此，持续安全、有效、稳定的控制血糖已成为治疗2型糖尿病的关键。根据现有的糖尿病控制和并发症试验（DCCT）表明，早期的胰岛素强化血糖控制能降低糖尿病晚期并发症的发生概率，

基于“3C”教育理念的C语言课程教学改革研究

针对目前C语言课程教学存在的问题,提出了以"3C"教育理念为出发点,从教学内容、教学方法、课程考核等方面对现行C语言课程的教学模式进行改革。基于"3C"教育理念的教学模式能够充分发挥学生的主观能动性,培养和提高学生团队合作、克服困难、分析思维的能力,激发学生的创新能力。

认证检测是手段 规范行业是根本——“3C”认证对小型拖拉机安全质量的规范

根据国家质量监督检验检疫总局,国家认证认可监督管理委员会2006年第103号公告规定，自2008年5月1日起，市场销售的以单缸柴油机或多缸柴油机标定功率不大于18.4kW为动力的轮式拖拉机必须通过拖拉机强制性认证（以下简称“3C”认证）。为执行这个规定，北京东方凯姆质量认证中心（中国农机产品质量认证中心）根据《农机产品强制性认证实施规则——拖拉机中小功率轮式拖拉机》的要求，组织全国4家经过认定的检测机构，对已经报名认证的企业开展检测工作。

基于机器人“3C”平台的应用型人才培养模式研究

应用型人才培养的核心在于理论与实践的结合以及从实践中寻求创新。基于这一理念,在应用型人才培养过程中,南京大学金陵学院自动化专业以智能机器人技术为专业培养核心点,围绕机器人技术的理论教学、竞赛实践、社团创新3个维度全方位展开教学,按照基础能力、创新能力、综合能力3个层次递进式进行学生能力培养,总结凝练出课程、竞赛、社团3个平台互联互通、彼此协同的人才培养模式和机制。该培养模式经过5年多的教学实践,已取得良好效果:学生的学习积极性、教师的科研成果、各类竞赛的获奖成绩都取得了显著提升。

如何申证“3C”安全认证?——南京蓝鹰电器成套设备有限公司获得“3C”安全认证证书的过程解析

低压开磁柜是“3C”认证的新设项目,同时也是电工行业的综合性产品,具有很强的代表性。本文介绍的就是一家低压开关柜生产厂家在具体申报“3C”认证时的情况,它在认证过程中的经验和不足,应该可以给一些申证时遇到困难或尚未申证的企业有益启示。

责任链、无菌链与服务链“3C”模式在消毒供应中心手术器械管理中的应用效果

目的:分析责任链、无菌链与服务链“3C”模式应用于消毒供应中心手术器械管理中的效果。方法:收集本院消毒供应中心的手术器械共2003件,随机将所有手术器械分为两组,其中常规组1000件采用常规消毒处理,研究组1003件采用责任链、无菌链与服务链“3C”模式进行优质消毒管理服务。对比两组对手术器械的处理质量及不良事件的发生情况。结果:研究组灭菌消毒有效率高于常规组(P<0.05);研究组的不良事件发生率低于常规组(P<0.05)。结论:责任链、无菌链与服务链“3C”模式可提高消毒供应中心对手术器械的消毒质量,减少不良事件的发生。

从学生维度探讨护理实践的“3C”学习模式

探索护理实践课程学习的创新模式,将理论与实践教学相结合,以提高护生的学习能力和效率。运用护理实践的"3C"学习模式,即对理论知识的认知与同化学习(Cognition),加强建构主义理念在实践操作学习中的应用(Construction),提高护患沟通能力(Communication),提高了护生对知识的运用能力、护患沟通能力以及学习效率。

基于“一动力三循环”的医院五年规划编制“3C”工作法

用中长期规划指导经济社会发展,是我们党治国理政的一种重要方式。“十四五”时期是福建省妇幼保健院多院区联动、多平台建设、多中心发展的重要五年。“十四五”期间,医院需要更好地谋划其事业发展,更好地明确功能定位,实现医院的高质量发展。为高质量编制医院“十四五”规划,该院认真剖析“十三五”规划编制中存在的问题,基于“一动力三循环”理论,分析医院五年规划编制工作的动力源、决策环、目标环、创新环、反馈环等,提出“3C”工作法,即connect、construct、continue,逐一解决医院五年规划编制中存在的研讨分析不充分、文本结构不完善、考核评估不到位等问题,进一步提升“十四五”规划的编制水平,增强规划的现实指导意义。

“3C”技术在园林绿化工程中的应用

介绍在园林绿化工程中,采用compass(罗盘仪)、CASIO fx-4500PA计算器及AutoCAD的所谓"3C"技术进行绿地系统调查规划、园林绿化总体设计、景观元素局部测设等工作的方法及步骤,对景观元素面积测算、高程测算、绿化工程土方量测算的方法作了详细叙述,列出了所需公式及CASIO fx-4500PA计算器计算程序编写步骤,并举例说明.

“3C”疗法在初发1型糖尿病中的应用价值

目的探讨"3C"疗法治疗儿童初发1型糖尿病的应用价值,进一步指导临床治疗。方法选取该院2015年4月-2017年5月收治的初发1型糖尿病患儿96例为研究对象,按照随机对照原则将其分为治疗组和对照组,治疗组给予"3C"疗法治疗,对照组给予多次皮下注射治疗;观察两组患儿治疗前、后空腹血糖、餐后血糖以及糖化血红蛋白情况;统计两组患儿血糖达标时间、胰岛素用量和低血糖发生情况。结果治疗组患儿治疗后空腹血糖、餐后血糖值均低于对照组患儿(P<0.05);治疗组患儿治疗3、6个月后糖化血红蛋白值均低于对照组患儿(P<0.05);治疗组患儿血糖达标时间短于对照组患儿(P<0.05);治疗组患儿胰岛素用量少于对照组患儿(P<0.05);治疗组患儿低血糖发生率为31.25%(15/48),低于对照组患儿的75.00%(36/48)(P<0.05)。结论应用"3C"疗法治疗儿童初发1型糖尿病的临床疗效确切,能更好地控制血糖,缩短达标时间、减少胰岛素用量,同时有效降低低血糖的发生率,值得临床借鉴。

现代远程开放教育条件下英语“3C”教学模式的探索

本文基于理论研究和五年实践的基础上,提出现代远程开放教育英语教学“3C”教学模式,即InnerCircle,OuterCircleandSupportingCircleTeachingModel,它从开放教育英语本科层面,整体探讨其教与学的组成方式的中观模式。其内涵是在现代开放教育条件下,以“生”为内核,以“师”为外因,以“支持”为环境,分别侧重于教学中的三大要素:现代教育技术条件下的学生,教师和环境。

基于智慧平台构建语文阅读的“3C”指导策略--以初中名著阅读指导为例

随着现代化教育手段的普及,智慧教育对课堂教学的引领作用进一步凸显。在初中语文教学中,对于名著阅读教学的重视度日趋提升。文章将基于智慧平台手段对“3C”模式下的初中阅读指导进行分析,以“合作、交流、建构”的教学模式建构初中语文名著阅读指导教学路径,探索提升学生阅读素养和综合素质的教学策略。