高职创新创业教育“4+1”模块化课程体系构建与实践——以广东女子职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育是适应经济社会发展需求的一种教育模式。面对我国高等职业教育面临的新挑战、新目标及我国高职院校开展创新创业教育存在的问题,广东女子职业技术学院在原有"4+1"模块化课程体系的基础上融入创业新创业教育理念,构建了包含通识课程模块、职业平台课程模块、职业能力课程模块、职业能力拓展课程模块及自主学习课程模块的创新创业课程体系,取得一定成效。

“4+1”模块化课程体系的探索——一种多元整合的高职教育课程体系框架

课程体系的构建与实施实质上是围绕着培养什么人才、如何培养人才而展开的。"4+1"模块化课程体系将基于工作过程系统化的职业能力课程、通识课程和职业平台课程融为一体,并将以社会实践为主要内容的隐性课程纳入到课程体系之中,是一种多元整合的高职教育课程体系框架,体现了促进人的全面发展、适应社会需要的职业教育理念。

“4+1”模块化课程设置的探索

目前的模块化课程设置中,每一个模块要在多个学期内完成,没有模块化的效果。我院在"2+1"人才培养模式下,试用"4+1"模块化课程设置,前四个学期,每个学期设置一个模块化课程群,培养一种相对独立的技能;后两个学期,设置为一个大的实践模块,综合运用校内所学的知识,形成实际操作技能。这种模块化课程设置的效果非常明显。这又是一个开放的系统,并不排斥加入必要的道德课、政策课和选修课等。