新文科背景下音乐表演“4+2”高素质应用型人才培养模式改革与实践

聚焦新文科背景下普通高校音乐表演专业人才培养模式改革与实践,促进多学科交叉与深度融合,推动传统文科更新升级。从课程体系建设、人才培养方案制订、教学方法改革、教学评价机制改革、师资队伍建设、教学平台搭建等方面,探寻“四能”(能登舞台、能作策划、能搞创作、能服务基层文艺)、“二突出”(主专业突出、跨学科整合能力突出)的高素质应用型人才培养模式。

“以本为本、四个回归”背景下“1-2-3-4”应用型本科育人机制研究

应用型本科高校作为我国高等教育的重要类型承担着服务地方经济建设的重任。当前在“坚持以本为本,推进四个回归”的背景下,进一步强化了回归本科教育的本质。然而受传统观念的影响,我国应用型本科教育仍面临着思路不清、定位不明,实践教学不尽合理、师资队伍严重匮乏、政府主导尚待推进等诸多矛盾,由此,本文提出了1-2-3-4应用型本科育人机制的创新思路与实施重点,以期为培养符合社会和经济发展需要的高层次、应用型人才提供新途径。

“2+4”创新创业教育模式探索

创新创业教育是高校人才培养的重要途径。梳理和总结了辽宁科技大学创新创业教育的"2+4"模式,即教师和学生的2项激励机制,以及完善管理机制,加强课程体系建设,推进双创实践,优化培养机制4项保障措施,为应用型高校创新创业教育提供了借鉴。

“智能+”时代背景下跨学科应用型物流人才培养模式探究

通过对“智能+”时代背景下应用型物流人才社会需求变化的调查分析,提出对现有物流专业在知识、能力、素质结构体系方面的调整建议,围绕“课程体系改革”及“教学工作改革”两个重点领域,依托“四个平台”,对构建创新型“智慧物流”专业的“ILTTM2+4”培养机制进行了深入探讨。

应用型本科院校共青团改革的工作实践探索——以四川旅游学院希尔顿酒店管理学院为例

探索新时期共青团改革的路径和方法,对于进一步发挥高校共青团作用有重要意义。文章以四川旅游学院希尔顿酒店管理学院为例,提出了“1+2+4+6”团学工作模式,探讨应用型本科院校在全面深化共青团改革的时代背景下,团学工作的开展的路径。

论戏剧影视文学人才培养模式改革——以天水师范学院戏剧影视文学为例

天水师范学院戏剧影视文学人才培养模式改革主要围绕修改培养目标、建构"2×4×4"课程体系、改革教学方法、建设教师队伍四个方面进行,最终依托五大地域文化,打造专业特色,以期构建适合区域经济文化发展的戏剧影视文学应用型人才培养模式。