基于“3+4”课堂教学模式的初中地理教学应用与实践

《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,对教师组织实施课堂教学提出了更为明确和细致的要求,新课标特别强调了“做中学”的教学理念,以及引导学生积极参与探究活动的重要性。针对这一标准,文章以人教版教材七年级下册“中东”章节为例,设计了基于“3+4”课堂教学模式的教学方案,并详细阐述了其组织实施过程。“3+4”课堂教学模式,即通过“课前准备、课中实施、课后追踪”三个教学步骤,结合“情境导学、合作探究、训练评价、总结回顾”四个课堂教学环节,旨在引导学生自主学习、互动探究,实现高效学习,并最终达成课堂教学目标。

同伴体育教学模式对3~4年级小学生友谊质量的影响研究

通过实验和数理统计法,在对同伴教育、教学模式等概念的研究基础上,将同伴教育方式引入到学校体育教学中,构建了同伴体育教学模式。以该模式为干预变量,以3~4年级小学生为干预对象,通过实验验证该模式对3~4年级小学生友谊质量的影响。通过实验结果的分析,得出以下结论:同伴体育教学模式对3~4年级小学生友谊质量的帮助与指导、肯定与关心、冲突解决策略三个维度有显著性提高作用,对4年级小学生友谊质量的亲密袒露与交流维度有显著提高作用,从整体上看,同伴体育教学模式对3~4年级小学生友谊质量具有显著提高作用;该模式对3~4年级小学生友谊质量不同维度的影响存在差异,对不同年级小学生友谊质量的影响存在差异。

马克思主义基本原理概论课程“3×3”交叉立体教学模式的构建研究

目的是提高马克思主义基本原理概论课程的教学实效性,改进教学方法,完善教学手段,最终达到提高学生思想政治素养的目的。方法是通过构建"原理课""3×3"交叉立体教学模式,具体包括构建"研究、互动与实践"三位一体的总体教学模式、构建"问卷调查、因材施教与情景虚拟"三位一体的研究型教学模式、"师生互动、生生互动与师师互动"三位一体的互动型教学模式、构建"课内实践、校内实践与校外实践"三位一体的实践型教学模式和构建"学生评教、教师互评与督导评教"三位一体的教学评价模式。结论与结果是通过教学改革可以解决相同教学内容与不同教学对象之间的矛盾、理论的美好与现实的残酷之间的矛盾、教学内容多与授课时间少之间的矛盾、理论性强与实用性差之间的矛盾以及"知"与"行"之间的矛盾。

“N+4+3”慕课混合式教学模式在《思想道德与法治》课程中的应用研究

本文以《思想道德与法治》课程为例,研究了“N+4+3”慕课混合式教学模式在《思想道德与法治》课程教学改革中的应用。文章解析了慕课混合式教学模式的定义和演变历程,以及“N+4+3”教学模式的构成和特征。分析了《思想道德与法治》课程的教学现状以及传统教学模式下的问题,探讨了“N+4+3”慕课混合式教学模式应用的需求和预期效果。详细介绍了“N+4+3”模式在《思想道德与法治》中的应用实践,并讨论了实践中的挑战与解决办法,以及教学效果的评价与反馈。展示了教学模式改革的效果,并分析了对学生思想道德和法治观念的影响,同时探讨了对思想政治教育教学中的影响。最后探讨了“N+4+3”教学模式在其他课程或领域的可能应用,展望了未来教学模式的发展。

“N+4+3”慕课混合式教学模式的应用探析——以“思想道德修养与法律基础”课为例

探索高校思想政治理论课与慕课在线开放学习的有机结合,是目前高校思想政治理论课教学改革的发展趋势。针对不同内容和特点的高校思想政治理论课,慕课教学绝对不能生搬硬套,必须结合课程特点灵活运用。通过在“思想道德修养与法律基础”课程上运用“N+4+3”慕课混合式教学模式,切实提高了高校思想政治理论课的实效性,达到了预期的教学效果。

构建稳定高效的“1·3·3·4”教学模式

"1·3·3·4"教学模式是一种高效课堂的教学模式。它的教学环节有:"开篇训练——师生对话——检测验收";它的操作步骤是:"制定方案——课题培训——名师启动——骨干示范——全员参与——评估表彰"。

建立“4-3-3”教学模式,助推课题的研究——浅谈课题《利用民间童趣游戏培养小学生口语交际能力的研究》中口语交际训练模式的建立

4-3-3教学模式,其中“4”指课堂教学四步法:做游戏、说游戏、评游戏、拓展游戏。3-3中的第一个“3”指课堂有效,应把握的三个“性”:情境性、互动性、综合性;3-3中的第二个“3”指课堂教学实现三个目标:想做、能说、能教。

顺，反—1，2—二甲基—3，5—二苯基—4—吡唑烷羧酸的合成及立体化学

通过[3^++2]环加成反应立体选择性合成了顺，反－1，2－二甲基－3－，5－二苯基－4－吡唑烷羧酸，并用NOESY谱和X－射线衍射确定了其1，2－反式，2，3－反式，3，4－顺式，4，5－反式的立体化学特征。

4-甲基-5-烯-庚腈氧化物1、3-偶极环加成反应的立体异构选择性研究

腈氧化物1、3－偶极分子内环加成反应在有机功能性分子的合成中很重要，已被用来合成一系列新的立体专一性化合物，弄清此反应的机理很有意义，它可以预示产物的组成，有助于合成线路的设计。本文用过渡状态理论和量子化学AMI方法，对4－甲基－5－烯－庚腈氧化物反应机理进行研究，结果表明，虽然存在得到两种产物的平行反应，但由于两个反应的速率常数比很大，基本上只得到单一的反式产物。标题物立体专一选择性反应的大小不仅由活化焓决定，还与活化熵、反应温度和偶极矩有关，尤其是活化熵对速率常数的贡献是不可忽略的。

光学活性3-(1′-羟基乙基)-4-乙酰氧基-β-内酰胺的立体选择性合成

(1′R ,3R ,4R) -N -取代 - 3 - ( 1′ -羟基乙基 ) - 4-乙酰氧基 - β -内酰胺 ( 3 )是合成青霉烯和碳青霉烯类β -内酰胺抗生素的关键中间体 .以廉价的L -抗坏血酸为原料 ,制得S -缩异丙氧叉甘油醛 ( 5 ) ,与胺反应定量转变成相应的手性亚胺 ( 6a～ 6d) ,6与双烯酮 [2 + 2 ]环加成反应 ,高立体选择性地合成 3 (S) -乙酰基 - β -内酰胺 ( 8a～ 8d) ,其非对映体过量由类似反应的 80 %提高到接近 10 0 % .8a经四步反应得到目标化合物

4P英语教学与3R英语学习的结合

如何才可以把英语教学方法与英语学习方法结合起来,一直以来都是英语教育工作者努力研究的一大方向。包天任教授提出的一个大而实用的教学法—"4P"课堂教学方法,对我国的英语教学模式带来了很大的启示。然而,教学是一个师生互动的过程,除了教师的教学方法起着重要的作用外,学生的主动参与更是不可忽视的。因此,如果能把教师的4P授课与学生的3R英语学习结合起来,两者互相补充,这样就可以使得英语教学与英语学习都可以达到一个新的台阶。

大数据背景下“3+4”信息化数学教学的实践和探究

大数据时代背景下的信息化教学,颠覆了传统的教学模式。大数据技术的数据分析、数据预测能给教师的信息化教学带来便利。“3+4”项目是近来颇受社会关注的一个试点项目,项目的主体:“3+4”的学生,他们的综合素质介于职校学生和普高学生之间。教师能以“3+4”学生为中心开展教学,充分利用大数据技术的优势,构建有助于“3+4”学生的教学资源,开展针对性的教学活动。实现“3+4”学生学习的私人订制,帮助“3+4”学生顺利转段进入高校。

基于“慕课+新形态教材”的德语立体化教学模式的设计和应用

以《德语经贸应用文写作》课程为例,按照技能习得的三个阶段以及项目教学的组织方法,构建以慕课与新形态教材两种资源为基础,利用线上及线下两个课堂以促进课前、课堂和课后三环节(“2+2+3”)的立体化教学模式。通过分析学习资源的使用情况、学生对教学的评价反馈以及学习成绩等数据可以发现,立体化教学模式能有效提升教学质量和学习效率,对德语专业课程的教学实践具有重要的借鉴意义。

3-(3,4-亚甲二氧基)苯基-6-孟氧基-6,6a-二氢-呋喃并[3,4-d]异噁唑啉-4(3aH)-酮的合成和晶体结构

标题化合物是由5-(R)-(l-孟氧基)-2(5H)-呋喃酮与3,4-亚甲二氧基苯甲醛肟在次氯酸钙作为氧化剂的条件下,进行的区域选择性原位1,3-偶极环加成反应得到。结构通过单晶X-射线衍射法确定, C22H27NO6其晶体属正交晶系, 空间群为P212121, Mr = 401.45, a = 6.2600(3), b = 10.7300(11), c = 31.2160(25) , V = 2096.8(3) 3, Z = 4, Dc = 1.272 g/cm3, μ = 0.09 mm-1, F(000) = 856。最终的可靠因子为R f = 0.073, wR = 0.186。在分子结构中,平面1(异噁唑啉环)与平面2(呋喃酮环)之间的二面角为67.4°, 孟氧基中的环己烷环为椅式构象,呋喃酮并异噁唑啉环上的3个手性中心的构型为SC3a, RC6, RC6a。

Bacillus megaterium WZ009催化合成(R)-4-氯-3-羟基丁酸乙酯和(S)-3-羟基-γ-丁内酯

以外消旋4-氯-3-羟基丁酸乙酯为唯一C源的富集培养筛选得到一株菌株WZ009,经16S rDNA测序鉴定为巨大芽胞杆菌(Bacillus megaterium)。B.megaterium WZ009静息细胞可以立体选择性催化(S)-4-氯-3-羟基丁酸乙酯水解和脱氯反应得到光学纯的(R)-4-氯-3-羟基丁酸乙酯(e.e.≥99%)和(S)-3-羟基-γ-丁内酯(e.e.≥95%)。笔者对B.megaterium WZ009不对称催化反应影响因素(温度、pH、中和剂、底物浓度、时间进程以及细胞重复利用)进行优化研究,确定了该反应体系最优条件:底物浓度200 mmol/L,中和剂氨水,pH 7.2,40℃反应12 h,转化率达到50.6%,底物对映体过量值为99.6%。该生物催化合成(R)-4-氯-3-羟基丁酸乙酯和(S)-3-羟基-γ-丁内酯过程具有良好的工业化应用前景。

3D立体成像研究

本文首先介绍了3D立体成像技术的起源、发展以及成像原理,然后着重研究了3D立体成像在眼镜式和裸眼式技术中的几种主要技术,指出了3D立体成像技术的缺陷,最后分析了3D立体成像技术的发展趋势。

[Co(tp)_2(Me_3-en)]ClO_4手性配位氮的翻转动力学研究

用高效液相色谱HPLC法测定了水溶液中碱催化下异构体差向立体异构体ΔSΛR和ΔRΛSCotp2Me3enClO4tp2羟基246环庚三烯1酮负离子Me3enNNN′三甲基乙二胺手性配位氮的翻转差向立体异构化速率常数kep34.0℃。研究结果发现碱催化下手性配位氮的翻转作用具有二级反应动力学方程v=kep配合物OH-Cotp2Me3enClO4的kep值比Cotp2MeenClO4的kep值大一个数量级ΔRΛS异构体比ΔSΛR异构体具有更大的手性配位氮翻转速率。

O,O'-二乙基6-(4-甲基苯基)-1E,3E,5E-己三烯基膦酸酯的合成与晶体结构(英文)

通过X-单晶衍射确定了标题化合物C17H23O3P(Mr=306.32)的结构.该单晶属于三斜晶系,P1-空间群,a=9.852(1),b=9.887(1),c=19.949(3) ,α=83.161(4),β=87.012(3),γ=66.085(3)°,V=1763.7(4) 3,Z=4,Dc=1.154g/cm3,F(000)=656,μ=0.163mm-1,最终反射点的R=0.0785,ωR=0.1854(I>2σ( )).X-单晶衍射表明标题化合物的三个碳碳双键为全反式构型.

3-羟基-4-氨基丁酸及其类似物的合成进展

3-羟基-4-氨基丁酸（简称GABOB）是一类有趣的氨基酸，它的一些类似物如Statine等存在于一些具有抗肿瘤、抗病毒、抗炎症等生理活性的天然产物之中。从治疗的角度讲，3-羟基-4-氨基丁酸也具有重要意义。本文简要介绍GABOB类似物的天然存在及生理活性，并从不同的起始原料出发介绍它们的立体选择性合成。