一线操作员工“4444”培养方式体系的构建与实施

渤海装备公司实施一线操作员工“4444”培养方式(岗位练兵“四个一”、分类培训“四方式”、活动阵地“四个小”、考核评比“四奖励”),是加强一线操作员工队伍建设方式方法的创新与实践,也是解决一线操作员工成长问题的重要手段。通过大力培养一线员工,队伍整体素质大幅提高,满足了生产的需要,保证了安全生产。

研究生课程体系拓展本科生培养方式研究——以浙江林学院研究生教学改革为例

高等学校利用研究生教学资源提高本科生的创新能力和科研能力,有效提升本科生人才培养质量已成为国内外高等教育发展的一种趋势。研究生教育促进本科人才培养质量成为时代发展的必然。20世纪90年代,高等学校针对不同本科人才培养需求,积极推行学分制,实施弹性学制,开展课程分级教学,实行本科生导师制,实行本硕连读试点等,逐步形成了多样化的人才培养机制,取得了良好效果,促进了本科生人才培养质量的提高。促进本科教育质量提高的教育层次课程体系的设置原则可认为是"基础+专业+模块"。一是基础课程要宽阔,具有相对的稳定性,理论知识要扎实;二是专业课程尤其是专业选修课程要灵活,适应社会的变化与国家对产业结构的调整,将复合型人才的培养落到实处;三是拓展具有较强的学术性、实践性和前瞻性模块课程,注重研究性学习和自主性学习的培育,养成批判性思维,提高创新能力和科研动手能力。

基于大类招生人才培养方式的“核心+方向”课程体系创建探析

本文主要以"核心+方向"的课程体系构建为切入点,并从大类招生人才培养方式的"核心+方向"课程体系含义出发,对大类招生人才培养方式的"核心+方向"课程体系创建进行了研究和分析,旨在培养满足时代发展需要的高素质复合型人才,推动高校教学质量的提升。

关于财政学专业人才培养与课程体系、教学方式改进的思考

社会经济的发展对专业人才提出了更高更多的要求,传统财政学专业在新的形势下面临着机遇和挑战,为了财政学专业可持续发展,必须对财政学专业人才培养目标进行重新定位,对财政学专业课程体系进行优化,改进教学方式,为培养新形势下的财政学专业人才打下坚实的基础。

数智化人才培养策略分析之课程体系构建、教学方式改革与师资培养

随着全球数字经济时代的到来,数字化、智能化人才的需求也在日益增加。在此背景下,职业院校各相关专业调整人才培养策略,培养当今社会需要的数智化人才的任务刻不容缓。本文将以职业院校为例,以成果导向理念为指导,从课程体系构建、教学方式改革及师资培养等方面探究数智化人才培养的策略。

完善德智体美劳全面培养的育人体系——专家解读《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

近日,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件。普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。指导意见的出台,对于办好普通高中教育,增强高中教育发展后劲,提高国民整体素质将产生哪些重要影响?权威专家对此进行了解读。

浅谈“卓越工程师教育培养计划”下计算机类课程体系和教学方式的改革

国家计算机领域的发展需要大量的人才,而人才的培养需要高质量的教育。就我国教育的当前形势来看,一些传统的计算机工程师培养计划已逐渐跟不上时代的需求。因此,改革势在必行。课程体系和教学方式是工程师培养计划中的重要组成部分。本文章就如何对“卓越工程师教育培养计划”下计算机类专业的课程体系和教学方式改革进行了分析和建议,以期为我国卓越工程师教育培养计划的改革起到一定的借鉴作用。

玉米组织培养体系的研究

以玉米的幼胚为外植体 ,初步研究了培养基、幼胚大小及幼胚的放置方式对愈伤组织诱导的影响。得到了“A 1 88”II型愈伤组织 ,经分化得到再生植株 ,再生植株的成活率比较高。建立了完善的“A 1 88”

优化课程体系 培养创新人才

从无机及分析化学课程的教学内容整合和结构优化出发,介绍课程内容体系结构与教学内容组织方式,探讨了凝炼教学内容、改革实验教学模式、探索研究型教学方法等对培养创新人才的作用,展示了培养学生创新素质、实践能力的效果。

基于现代职业教育体系视角下高职中药类专业群人才培养模式改革

人才培养模式是指以一定的教育思想为指导,为实现某种规格的人才培养目标而采取的教育教学活动的组织样式和运行方式。近年来,职业教育快速发展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出,到2020年要建设具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。实现这一目标,人才培养模式应是其中重要环节。

艺术教育创新人才需求探究——评《高等艺术教育创新人才培养体系研究》

艺术教育办学质量的优劣和办学水平的高低主要体现在艺术教育创新人才的发现和高水平的培养上。我国正处在经济社会发展对创新人才的需求越来越迫切的阶段,这要求我国的高等艺术教育也要为社会培养创新型艺术人才。然而,就我国目前的高等院校艺术教育而言,创新人才培养确实不足,创新人才培养方式也还存在问题,虽然我国的艺术教育创新人才培养备受社会各界关注,但是成体系的教育教学还需要教师和研究人员多方努力,将研究成果和现有的有利于艺术教育人才培养的经验总结形成 成果展现出来。由黄志豪编著的《高等艺术教育创新人才培养体系研究》 —书就是一线的教育工作者从事艺术教育创新人才培养研究与实践所取得 的理论成果和总结。

法学硕士和法律硕士培养方式之比较

到2005年,中国JM(法律硕士)教育已历经十周年。十年来,各方对JM教育的认识并不统一,对JM的探索亦从未停止。基于此,本刊特约请创制、研究此项制度的专家,以及从事JM教育实践的学者,回顾JM产生的时代背景,揭示设立JM的初衷,并针对实践中存在的问题进行了具体分析。

构建体系·倡导方式·培育机制——高中历史新课程基本理念分析

一、构建适应时代要求的课程体系 <普通高中历史课程标准(实验)>指出: "普通高中历史课程在体系的构建上,既注意与初中课程的衔接,又避免简单的重复,遵循高中历史教学规律;在内容的选择上,坚持基础性、时代性,密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展.

生态学专业人才培养体系的构建

为了促进生态学专业人才培养,使生态学专业教学和学生能力培养始终和企业需求相吻合,文章从多个方面阐述了生态学专业人才培养体系的构建,包括明确生态学专业人才培养目标;确定生态学专业毕业要求和课程设置;改革生态学专业教学和考核方式;完善生态学专业毕业要求和培养方案的完善。

高职物流管理专业人才培养模式工作体系构建

高职教学是现代职业教育体系中的重要组成部分,将会容易影响到实际教学活动的开展情况,对于培养学生的专业技能,提升学生的综合素养具有十分重要的意义和作用。高职院校培养高素质物流管理专业人才,需要积极构建起人才培养模式工作体系。文中主要是从高职院校物流管理专业人才培养模式的构建方式出发,提出了一些切实可行的建议,为全面提升高职院校物流管理专业人才培养水平提供一定借鉴和参考。

基于“慕课”的生物科学师范生教学技能培养体系构建探析

近年来,网络"慕课"(MOOC)风靡全球。本文立足生物科学专业,分析了生物科学师范生教学技能培养体系的现状,如学生培养模式过于单一、课程设置结构不够合理、内容存在一定的重复性、实践课内容较陈旧、授课方式方法单一、较落后等,根据生物科学专业的特点,提出结合慕课构建网络授课平台,通过网络及时了解国内外生物领域发展的前景,不断改革生物科学师范生教学技能培养体系的建设,进一步提高教学质量,同时通过大学本科阶段慕课的授课形式,提高生物科学师范生对网络慕课的理解,推进慕课在今后教育领域的应用模式。

高职复合型人才培养模式的课程体系重构与教法研究

人才培养模式是为实现人才培养目标而存在的教育教学资源的整合系统。不同的人才培养模式,其内涵的课程体系和教学方式会有不同。高职复合型人才培养模式与其他人才培养模式的不同,体现在课程体系和教学方式上,前者更注重学生的职业岗位能力和复合能力的培养。重构课程体系和改革教学方式是建立高职复合型人才培养模式的重要内容和关键环节。本文提供重构课程体系的理念和方法,提出与之相适应的教学方式。通过课程体系重构方法和教学方式的创新与发展,为建立高职复合型人才培养模式提供方法论的支持,并为培养企业需求的复合型人才提供理论参考。

基于优秀人才培养的五年制高职德育有效方式研究

在全社会实施社会主义核心价值体系教育是党的十六届六中全会提出的战略性任务，党的“十七大”“十八大”又分别对这一创新理论进行了发展，并且做出了新的工作部署。五年制高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养技能型人才的光荣任务。如何在五年制高等职业院校中实施融合社会主义核心价值体系的德育工作，培养优秀人才，是课题组一直在探索、研究、实践的内容．文章从五年制高职学生的特点出发，探讨融合社会主义核心价值体系的五年制高职德育的有效方式，总结归纳所产生的效果，为五年制高等职业教育德育工作提供参考借鉴。

高职高专教育培养目标和培养方式的几点思考

文章根据当前商业高专发展的现状 ,提出商专要办出特色 ,使人才具有市场竞争力 ,必须要对其培养目标、培养方式、教学内容、教学方法等进行全面的研究和探讨 ,创造具有专科特色的以培养能力为中心的办学模式 ,为此提出一些建议和思考。